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小学高年级语文写作能力的培养策略黄琳

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：黄琳

[导读] 随着当前社会的不断发展和进步，新课程改革逐步实行以来，能够比较直接反映学生自身的想象能力以及文学素养的就是小学生的作文水平。因此，为了能够有效地促使语文作文教学顺利进行，教师不仅要认真地探索作文教学模式，而且也需要充分地与教学内容结合在一起，适当拓展学生阅读的范围，夯实学生的创作基础。基于此，本文章对小学高年级语文写作能力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

黄琳广西靖西市第六小学 533899
【摘要】随着当前社会的不断发展和进步，新课程改革逐步实行以来，能够比较直接反映学生自身的想象能力以及文学素养的就是小学生的作文水平。因此，为了能够有效地促使语文作文教学顺利进行，教师不仅要认真地探索作文教学模式，而且也需要充分地与教学内容结合在一起，适当拓展学生阅读的范围，夯实学生的创作基础。基于此，本文章对小学高年级语文写作能力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】小学语文；高年级；写作能力；培养策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-115-01

        引言
        在小学语文写作教学中，不仅要对语言进行应用与输出，还需要在写作教学中对学生的心理成长情况加强关注，使学生的意志可以更加坚定，促进学生逐渐形成更加完善的人格。学生在语文学习过程中比较害怕作文写作，多数学生都对作文写作存在抵触心理，他们在语文写作过程中经常会不知道从哪下手。因此就需要小学语文教师应用合理的教学策略，对学生进行有效的引导，改善学生对写作的抵触心理，使学生的语文写作水平得到进一步提升。
        一、培养学生的写作兴趣
        人们常说，兴趣是最好的老师。对于小学生而言，培养对写作的浓厚兴趣非常重要，只有产生了兴趣学生才会变被动学习为主动学习，才会在学习中找到乐趣。许多著名的教育家或是学者都非常重视兴趣在智力开发中的作用，如今大多数小学生对作文不感兴趣，不爱写也不会写，不知如何人手，那么教师就要在学生写作之前勾出学生的写作兴趣，比如朗读一些与作文主题相关的一些古诗、名言警句，从而引导写作思路。记得在一次作文课教学中，要求写作文的主题是写身边熟悉的一位亲人，可以是同学、长辈、朋友等。我首先让学生诵读诗词《游子吟》《园丁颂》，并学唱歌曲《校园的早晨》《我的好妈妈》《烛光里的妈妈》等，引导学生仔细品味诗句、歌词的含义，许多学生就自然地将歌词诗句融人作文中，就现在的写作教学来说，教师要激发学生的写作兴趣，学生不但能很顺利地完成作文任务，而且能使作文充满文采。
        二、注重阅读方法讲解，掌握写作技巧
        “授人以鱼不如授人以渔”，于小学生而言，给他们教授阅读方法比起阅读知识要重要得多，因为阅读知识的影响是单一且短暂的，而阅读方法却是长久而存在的，在未来阅读和语文学习过程中都将发挥作用。

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因此，在小学语文阅读教学中，教师要注重阅读方法的讲解，对阅读文章中所使用的修饰手法和优秀写作技巧进行重点讲解，并设置一些小练习，锻炼学生对写作技巧的理解和运用能力，让学生掌握更多的写作技巧，继而提高学生写作能力。素材是写作的基础，也是写作的血肉，而写作技巧和方法则是写作的骨骼，是文章整体框架的展现，也是文章优美与否的关键。在小学生写作过程中，除却无从下笔这一大难题外，其遇到的第二个写作障碍就是满腹经纶，却不知如何说起，即使有想法但因不懂写作技巧还是无法流畅表达，使得很多小学生对写作敬而远之，产生很强烈的抵触心理。所以在小学语文阅读教学中，教师提高对阅读方法的讲解，可帮助学生搭建写作框架，让学生学会合理运用写作素材，整合语言表达，最终呈现出一篇完美的文章。
        三、小组合作评改，提高学生写作效率
        在写作当中一个非常重要的组成部分就是作文评改部分，它也代表着对学生自己的写作成果的认可，所以评改学生的作文也是非常关键的。然而在比较传统的写作教学当中，一般情况下都是教师去评改学生的作文，而实际上教师的评改方式是比较单一的，不能够非常有效地帮助学生提高自己的写作水平，反而还可能会导致教学效率的降低。为了能够有效地提升学生的写作效率，教师可以适当地引导学生在小组之间进行合作评改。随着当前的新课程不断改革与发展，小组合作学习模式被提出，它主要贯彻了以人为本的教学理念和思想。
        四、对多媒体进行合理应用，注重多元化的文学创作
        如果学生对作文写作具有较高的兴趣，那么学生就会专注的进行思考，在写作过程中就会更加的专心致志，使学生的学习效率得到明显提升。兴趣可以成为学生的写作动力，使学生逐渐掌握相应的写作技巧。小学语文教师要想使学生的写作兴趣长时间保持，将作文写作作为自己的习惯，就需要长时间对学生进行引导，使学生可以意识到在日常生活中都存在作文，使学生可以逐渐接受作文写作。随着现代科学技术的进步，多媒体教学越来越普遍，小学语文教学模式越来越多元化，因此就需要小学语文教师加强对多媒体设备的应用，提高课堂教学的效率与效果。
        结束语
        总之，教师要让学生爱上语文写作，首先必须培养他们的写作兴趣，其次让同学们学会观察身边事物，为写作不断积累素材，注意审题、解题技巧能力培养；通过各种方式训练，让学生写作能力得到大幅度提升。
参考文献
[1]赵多俊.浅谈小学高年级语文写作能力培养与提升[J].名师在线,2019 (35):53-54.
[2]王曼芳.浅谈小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析[J].学周刊,2019(17):108.
[3]吴磊.浅谈小学高年级语文写作能力培养与提升[J].课程教育研究,2018(46):83-84.