多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：胡银波

[导读] 音乐核心课程教学实践设计以教学实践能力训练为主，在一定程度上渗透了综合课程的教学经验和教学方法，有助于大学生拓展创造性思维和进行多种艺术学科知识的融会贯通。本文对多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用进行分析，以供参考。

胡银波云南艺术学院 650500
【摘要】音乐核心课程教学实践设计以教学实践能力训练为主，在一定程度上渗透了综合课程的教学经验和教学方法，有助于大学生拓展创造性思维和进行多种艺术学科知识的融会贯通。本文对多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用进行分析，以供参考。
【关键词】多元文化；高校音乐；教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-113-01

        引言
        伴随教育改革的快速推进，国内高校在音乐教学实践中开始了改革和探索，高等院校应当从社会的实际发展出发，根据教学的实践，对教学的理念进行创新，同时将学生的学习兴趣作为基础指标，提升学生音乐专业能力。为实现这一目标，音乐教育专业应当从多元文化教学出发，对教学体系进行改革与重构，以此实现对高校教学效果的全面提升。
        一、多元文化音乐教学中存在的问题
        教育的真正目的所在应该是传承音乐发展过程中所积淀的精华部分。教师对多元文化音乐教学的薄弱认同感是当下我国高校音乐教学中存在的突出问题。教师在教学过程中常常会忽略对学生音乐文化素质的培养而更偏重对音乐技巧的传授，以迎合应试教育。多元文化融于音乐教学得不到很好的应用发展，使得学生的音乐技能不足以满足学生培养出更高的音乐文化素养，传承与创新音乐文化更是得不到满足。因此，培养出当代社会需要的高素质人才就变成了空谈。除此之外，造成这个局面的另一个重要因素就是高校中较为单一的音乐教学形式。在教学中不足够重视培养学生相关的实践应用能力和人文教育素养，就会难以使学生的实践应用能力和综合素质能力得到发展。
        二、创新发展教学内容，形式以及类别多样性
        （一）教师应注重本国传统音乐文化的教授
        二十一世纪的大学生往往喜欢听流行音乐及网红音乐，而轻视甚至忽视了传统音乐的可取之处。因此，教师可以在讲述传统音乐的乐理时，为大家讲述音乐背后的故事，如《梁祝》：美丽的蝴蝶，飞到中国人心上。《梁祝》小提琴协奏曲是何振豪先生和陈钢先生于六十年前创作，由鸟语花香、草桥结拜、同窗三载、十八相送、长亭惜别、英台抗婚、哭灵控诉、坟前化蝶构成的曲式结构构成。教师应该详细为学生讲述每一章节音乐的情感基调和故事情节，每一个音符都像是在诉说爱情的凄美。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）教师应为学生讲述并分享外来优秀
        音乐文化如R＆B、节奏布鲁斯、重金属音乐、爵士、宗教音乐等音乐类型。如，教师在讲解布鲁斯时，可以为学生普及相关背景：布鲁斯是美国唯一一次内战后，在黑人民间产生的一种演唱形式，它与黑人的种植园歌曲也就是劳动时集体合唱的无伴奏歌曲息息相关。节奏布鲁斯起源于二百年前美国黑人奴隶的圣歌、赞美歌、劳动歌曲、叫喊以及颂歌；其次教师可以为学生播放经典电影片段中的布鲁斯音频，如《为奴十二载》，让学生在情节及音乐中感受黑人当时所受压迫及对自由平等人权的渴望，便于学生理解学习，这同样体现了世界多元音乐文化对高等院校音乐教育的改变。当然，教师应该教会学生如何“取其精华，去其糟粕”，不能一味地对外来文化全盘接受，要学会选择性学习。
        三、制定合适教学策略，便于学生理解和接受
        只有让学生开口说话、开口唱歌、亲身表演，音乐课堂的氛围才能得到改善，教师可以让学生表演音乐剧来学习音乐知识、感受音乐的独特魅力。例如，教师可以让学生表演如今为广大音乐爱好者推崇的《爱乐之城》：一位爵士乐钢琴家与一名怀揣梦想的女演员之间的爱情故事。与电影一样，学生在表演的同时也应该将其中的音乐演奏出来或者唱出来，将自己的身心及情感投入到德国钢琴家的音乐中去，不仅仅使学生感受艺术中的真挚爱情，还可以提升学生自身的音乐素养，更重要的是让学生体会异国文化背景下音乐的神奇之处，体会多元文化下的不同音乐。
        四、挖掘与创新本土音乐
        我国是一个多民族国家，源远流长的历史积累下了丰富的文化宝藏。而其中每个民族存在着的本土音乐文化资源正是文化硕果的一个深厚体现。在音乐教育改革中，新时代的教育工作者更应该最大化地使我们本土的音乐文化发挥出巨大的价值。这样可以有益于熏陶和提升学生的思想，促使学生热爱和传承我们优秀的传统文化，从而更有效地培养和提高学生的音乐文化素养和水平。现如今学生更追求自身地多元化发展，越来越多的学生会选择培养更高的音乐素养，因此，不断更好的挖掘和创新本土音乐和让多元文化教学在高校音乐教育中得到更好应用是高校教育改革发展的重要任务。提供给学生更高质量的教学服务可以激发学生对学习领悟音乐的热情，进而促进高校教学改革。
        结束语
        音乐教育在高校音乐教育中表现出了深层次的文化内涵。与此同时，多元音乐文化已经是当前社会发展的大势所趋。在此背景下，本文从当前高校教育多元文化音乐教学中存在的问题、多元文化音乐教育的作用、多元文化教学在高校音乐教育中如何应用发展进行了分析，意在促进我国高校音乐教学更好地开展。
参考文献
[1]李晨昊.多元文化音乐在高校音乐教育中的应用[J].黄河之声,2019 (03):80.
[2]李妍囡.论多元文化背景下的高校音乐教育[J].新西部,2019(05):141 +152.
[3]吴琨.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].艺术教育,2017(Z6):58-59.