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幼儿园管理中的主要问题与对策

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：次仁拉姆

[导读] 学前教育是基础教育的首要环节，幼儿园是实施学前教育的主要机构，其办学质量对整个教育事业的发展具有影响重大。因此，本文从幼教管理的内涵和意义出发，对新时期的幼教管理提出一些意见和策略，并且对幼教管理的未来做出新的展望，希望能够给予相关的工作人员一些经验和参考。

次仁拉姆西藏拉萨市堆龙德庆区古荣镇中心双语幼儿园西藏拉萨 850000
【摘要】学前教育是基础教育的首要环节，幼儿园是实施学前教育的主要机构，其办学质量对整个教育事业的发展具有影响重大。因此，本文从幼教管理的内涵和意义出发，对新时期的幼教管理提出一些意见和策略，并且对幼教管理的未来做出新的展望，希望能够给予相关的工作人员一些经验和参考。
【关键词】新时期；幼教；管理；问题；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-138-01

        幼儿园体育课程是幼儿体育的重要组成部分，《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务：“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。而幼教管理作为教育的基础，起着十分重要的作用，管理的好坏影响着孩子的教育和成长，因此在新时期做好幼教管理有着十分重要的价值和意义。
        一、幼儿园管理中存在的问题
        1、幼儿园管理缺乏科学性
        从目前幼儿园的领导进行了解可知，大多数幼儿园的园长素质偏低，学历及任职资格无法达到国家的规定要求，导致幼儿园的管理工作缺乏科学性，还在运用传统的“经验型”管理方法，与新时期对教育部门的要求存在严重的不协调性。工作不分主次，管理工作缺乏目标，办事经验不足，对下属发号施令。没有定期进修，积极学习先进的幼儿园管理理念，导致幼儿园的管理水平很难提高。
        2、幼儿园管理缺乏整体性
        目前，大多是幼儿园没有意识到处理好整体与局部之间关系的重要性，过分注重局部利益，忽视了整体的重要性。在教育管理上，注重对幼儿的智育，不重视对幼儿的德智体美劳教育，没有将这些教育有机的结合起来。虽然制定出了一系列的管理措施，但是实施效果不好，没有严格按照制度的要求去贯彻落实。重视对幼儿园内部各项教学设施进行管理，但是却忽略了幼儿园的校风建设及幼儿园工作者的思想道德建设。幼儿园领导注重自身的权益，却忽略了工作人员的权益，民主在幼儿园内部贯彻落实效果不好，对幼儿园的正常运转造成了较大的影响。
        3、幼儿园管理缺乏目标性
        大多数幼儿园存在不重视管理工作，首先，将事务型及经验型作为幼儿园主要管理工作，尽管已经制定出了幼儿园管理目标，但是在实施各项工作过程中，却没有将管理目标与管理活动有机的结合起来，管理目标不能发挥效力。其次，存在没有对管理目标进行分解情况，没有将目标具体到各项工作中，目标的可操作性较差。最后，目标的实现方式缺乏手段及计划，管理工作与目标之间缺少可以实现的桥梁。
        4、幼儿园管理评价不合理
        主要是运用评价的方法来衡量幼儿园的办学质量。首先，目前评价幼儿园管理质量的方法过于单一化，缺乏科学性，导致评价结果的可靠性较为缺乏，一些指标无法合理的测量出来。其次，评价方式存在随意性，主观性不强，主要是凭借评价值的主观意识来决定，主要是采用定性分析方法，不能做到量化分析。

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最后，评价工作只注重结果，不注重过程，以评价结果作为幼儿园管理效果的最终定论，评价的可信度大大下降，真实性不强。
        二、幼教管理的策略
        1、应对贪玩的管理方法
        贪玩是孩子的天性，很多幼儿园的孩子更是离不开游戏和玩耍，很多就会去直接制止，把更多的精力放在学生的识字学习等等正规课程上。其实在玩中学习才是幼儿园孩子应该去掌握的技巧。老师不仅不能直接制止，而是要支持孩子们去玩游戏，这就需要我们去借鉴美国幼教管理的方法。在美国，老师会鼓励孩子们玩游戏，并且提供很多游戏的种类，例如积木、画画、绘本、手工等等不同种类的游戏，并且鼓励孩子去自主选择。因此，美国很多小孩在幼儿园不会单纯只选择一种游戏，而是会根据自己的需要去更换游戏，这种幼教管理不仅让孩子进行自主选择游戏，并且能够训练孩子的自我管理能力和自我计划能力，然而贪玩变成孩子的优点，在自由选择中让孩子得到更好的训练和教育。
        2、提升教师的参与性
        在幼儿园中教师不能仅仅作为教授知识的老师身份进行单方面输送，而是也要作为一名学生的身份进行融入。在学习或者是游戏时，老师最好能够融入其中，让自己作为游戏的一份子参与其中，这会让学生更加有带入性，会增加孩子的积极性和参与性。例如在进行分组练习时，老师可以分别参与到各个小组中，并且要制造和每个小孩单独相处的机会。
        3、创造孩子的荣誉感
        在教育环境中，可以在教室增加荣誉墙，将每个小孩的优点、好人好事、美好品德以及平时的优秀作品都展示出来，创造一个有荣誉感的环境。让孩子们能够自觉主动地去提升自己，向更好的自己迈进，还能培养孩子们学习的积极性，并且可以塑造他们活泼开朗的性格。
        4、幼教管理的新展望
        在幼教管理的方式方法上会不断地改革创新，一同向着更好的方向去发展。首先，要在幼教管理工作上树立清晰明确的目标。针对幼儿不同的阶段要进行不同目标和计划，实施不同的教育工作。其次，在幼教管理的制度上要严格正规，并且做到以人为本，科学化管理，民主化制度。对于幼儿园的教师、职工要充分地信任和爱护，尊敬每一位工作者，晚上员工福利，协调员工一同做好幼教管理的工作，充分利用大家共同的力量使得幼儿园有更好的发展。最后，还要塑造一个和谐、开放的幼儿园环境，不再拘束于封闭化的幼儿园，而是一个更加透明化、更加丰富多彩的幼儿园环境。
        三、总结
        新时期的幼教管理工作是幼儿园教育很重要的一环，做好幼教工作不仅能够让孩子们在良好的教育教学环境中快乐地成长，还能够在性格、教育质量上得到很大的提升和改变。因此如何实现幼教管理工作更好的进行，需要多方面的努力和探讨，并且要不断地优化和改进才能够实现幼教管理的科学合理性，而幼教管理的道路漫长而且责任重大，相信在今后的不断探索和尝试下，幼教管理的工作会不断改善，幼教工作也会随着时代的发展越来越好。
参考文献
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[2]陆燕.浅析幼儿合作能力的培养[J]，中国基础教育研究，2009,23-24.
[3]柳斌.在全国幼教工作会议上的讲话[J]学前教育研究，1988.
[4]朱慕菊.九十年代中国幼儿的发展与政策[J]学前教育，1993（9）.