探析初中跆拳道社团教学有效模式

发表时间:2020/10/21   来源:《基础教育参考》2020年10月   作者:吴明明 谢仪
[导读] 为提高我国初中学生的身体素质,保证初中校内跆拳道社团的教学质量与育人效果,指导教师应当采用全新的教学理念与指导方针,充分利用校内体育教育资源创设高效率培育跆拳道人才的渠道,不断传授给初中学生最新的锻炼方法,使之养成自主健身意识,全面促进跆拳道社团成员身体素质的发展。本文分析了现行初中跆拳道社团教学方式与指导思路的缺陷,并列举了改进教学方式、提高能力训练效率的可行策略。

吴明明  谢仪    重庆市巴蜀渝东中学  404600
【摘要】为提高我国初中学生的身体素质,保证初中校内跆拳道社团的教学质量与育人效果,指导教师应当采用全新的教学理念与指导方针,充分利用校内体育教育资源创设高效率培育跆拳道人才的渠道,不断传授给初中学生最新的锻炼方法,使之养成自主健身意识,全面促进跆拳道社团成员身体素质的发展。本文分析了现行初中跆拳道社团教学方式与指导思路的缺陷,并列举了改进教学方式、提高能力训练效率的可行策略。
【关键词】初中体育教育;跆拳道教学;有效方法
中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-1128(2020)10-132-01

        前言
        为保证我国初中跆拳道社团的教学效果,推广以跆拳道为代表的现代化体育竞技项目,指导教师必须在社团内部教学活动中引用各类富有思想性与教育意义的教学材料,放弃传统的训练方式与指导思路,根据多数初中学生的学习兴趣与能力发展需求对教学方法进行持续性的创新,发掘有较高利用价值的体育项目教育资源,拔高社团成员的自主练习积极性。
        一、目前初中跆拳道社团教学模式的缺陷分析
        (一)专业化锻炼器材不足,教师教学能力差
        多数初中跆拳道社团没有专属的训练场地与聚会场所,往往习惯于与其他体育社团混杂在运动场或体育馆内进行日常训练,极大地影响了专业化社团训练的安全性,容易引发意外的训练事故,严重增加了跆拳道社团成员的心理压力与精神负担。指导教师无法获得能够详细演示各类动作与训练方式的体育运动器材,难以发挥正常的教学水平面向学生传授先进的学习经验,部分教师的专业技术水平不高,无法开展系统性的专业能力训练,初中学生在社团活动中无法学到真正有效的技能[1]。
        (二)训练持续时间较短
        我国现代初中学生可自由支配的课下时间不多,无法满足跆拳道社团的日常集中训练要求,训练的真实持续时间被限制在每天一到两个小时以内,跆拳道运动员无法完成既定的能力训练任务,由于没有足够的时间用于技术训练,社团成员的竞技能力始终保持在较低水平上,无法通过接受专业教师的指导从而获得快速提高。多数文化课教师不重视跆拳道社团的日常训练,经常占用学生的在校时间进行考试测验与专业课复习活动,学生没有机会发展自身的学习兴趣与专业能力。



        (三)受训学生身体基础较差
        多数初中跆拳道社团中的成员没有较好的身体素质基础,在小学阶段未曾接受过系统性的体能训练,因此无法在短时间内适应高强度的对抗性比赛环境与能力训练方式,身体各项基本素质发展并不平衡,且进步速度较慢,教学效果不明显,专业知识与技能的应用意识不足,容易因外界因素的干扰或造诣学习困难而失去继续参与社团训练活动的意愿[2]。
        二、改进教学模式、提高跆拳道社团育人效果的可行策略研究
        (一)组建专业教学队伍,配置优质锻炼器材
        校方应当为跆拳道社团的日常教学活动配备高素质的专业体育人才,组建高水平的具备一定比赛经验的教学团队,面向社会招揽掌握高层次体育训练方法与竞技技能的技术人才,并对在职指导教师进行系统性的培育,引导其前往其他体育院校进行职业进修。校方应当为跆拳道社团建立专门的封闭式训练场地,避免初中学生受到其他外界因素的干扰与影响,并在场地内为初中学生配置多种仿真模拟器材,使初中学生能够在学习过程中体会到跆拳道训练的乐趣,减少持续性的跆拳道训练的乏味性。
        (二)延长训练持续时间,在课下组织集训
        指导教师必须与其他学科的任课教师进行合作与密切沟通,使之支持校内跆拳道社团的集训活动,以满足多数社团成员的学习需求为导向合理设置训练持续时间与地点,鼓励社团成员利用课下休息时间与家庭生活时间进行自主化的训练。指导教师应当组织跆拳道社团成员利用空闲时间进行不间断的专项体能训练,要求受训运动员必须在自习课时间、体育课时间、课间休息时间等不同时间段内进行跆拳道基本动作与高难度技术的训练。
        (三)指导初中学生进行体能锻炼
        由于多数跆拳道社团成员的个体体能素质较差,为提高训练效果,指导教师必须组织初中学生进行均衡、多元的体能训练,重点强化初中学生的身体协调能力、移动速度、爆发力等不同方面的专业素质,并在基础性的体能锻炼活动中引入有一定教育意义的跆拳道技术内容,在促进初中学生个体体能进步的同时,使之快速掌握跆拳道比赛的主要规则与常用的竞技技巧,使初中学生主动进行全身肌肉训练与技术动作训练,增强其训练积极性与体能锻炼合理性。
        结论
        指导教师应当为初中跆拳道社团内的成员设计系统性的自主训练计划,强化初中学生的个体体能素质与反应能力,保证其能够利用空闲时间进行持续性的自主锻炼,在对抗性竞技训练中不断积累比赛经验,总结具备一定普遍性的学习规律与认知方法,通过不断提高训练强度、拓展能力训练项目,促进初中跆拳道社团的蓬勃发展与跆拳道教学水平的逐步提升。
参考文献
[1]梁媛媛,周紫微,封又民.长沙市中学跆拳道队发展现状分析[J].武术研究,2019,4(08):74-78.
[2]张玉妹,陈锦生.普通中小学跆拳道运动训练的现状及改进办法[J].现代营销(学苑版),2011(09):250.

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