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探究初中语文课堂教学应该如何构建高效课堂

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：赵春宇

[导读] 针对新课改政策的推广和实施，初中的教学活动普遍提高了对教学效率的要求，初中的语文教学也要进行高效课堂的推广。高效课堂的建立，可以充分调动学生的学习积极性，提高学生学习的专注力，促使学生在课堂学习的过程中进行积极主动的参与，打破了传统教学课堂的刻板模式，满足了当前学生的学习要求，使教学活动得到有效地开展，对培养学生的语文综合素养，推进师生的共同成长起到了良好的推动作用。

赵春宇黑龙江省肇东市第七中学 151100
【摘要】针对新课改政策的推广和实施，初中的教学活动普遍提高了对教学效率的要求，初中的语文教学也要进行高效课堂的推广。高效课堂的建立，可以充分调动学生的学习积极性，提高学生学习的专注力，促使学生在课堂学习的过程中进行积极主动的参与，打破了传统教学课堂的刻板模式，满足了当前学生的学习要求，使教学活动得到有效地开展，对培养学生的语文综合素养，推进师生的共同成长起到了良好的推动作用。
【关键词】初中语文；课堂教学；构建；高效课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-153-01

        学生在初中阶段如果能建立良好的语文基础，就能够有效地提高综合素养，对学生未来的发展起着关键的作用。但是，就当前的初中语文教学实践，初中语文教学课堂还存在着许多不尽如人意的地方，因此，对初中语文课堂教学的探究，以及对构建高效课堂的研计十分必要。
        一、在初中语文教学中构建高效课堂的必要性
        针对新课改政策的推广和实施，初中的教学活动普遍提高了对教学效率的要求，初中的语文教学也要进行高效课堂的推广。高效课堂的建立，可以充分调动学生的学习积极性，提高学生学习的专注力，促使学生在课堂学习的过程中进行积极主动的参与，打破了传统教学课堂的刻板模式，满足了当前学生的学习要求，使教学活动得到有效地开展，对培养学生的语文综合素养，推进师生的共同成长起到了良好的推动作用。
        二、在初中语文教学中构建高效课堂的策略
        （一）精心设计导入环节
        构建高效课堂的基础是在教学活动中进行有效的导入，课堂导入是课堂的开始阶段，导入环节是的成功与否，对语文课堂的教学效率起着重要的作用。导入环节的成功可以有效地拉动整节课的学习氛围，营造出良好的学习环境，吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效率，使学生收获良好的学习成果。由此可见，初中语文教师一定要在课堂导入环节进行精心的设计，在对学生进行充分了解的情况下，综合学生的兴趣与个性，展开对课堂导入环节的创设。例如：教师可以在课堂之初，先使用讲与课堂内容相关的故事或者播放与课堂内容相关的歌曲的方式来吸引学生的注意力，引起学生足够的兴趣，然后再将这些故事或者歌曲中所包含的与本堂课学习内容相联系的部分进行说明，让学生展开联想，成功地引导学生进入学习状态。
        （二）创新课堂教学方式
        要在语文课堂教学的过程中实现教学目标，并完成相关教学任务，创新课堂的教学方式是非常有必要采用的教学手段。“新课标”的前提是，教育要注重学生综合素质的培养，以及学生综合能力的提高。只有教师创新课堂教学方式，才能构建出高效的语文课堂，其中比较有效的教学创新方式包括：自主性的教学方式与合作性的教学方式。
        1、自主性的教学方式。

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自主性的语文课堂教学方法的应用，一定要打破传统的教学理念，教师在教学活动开展的过程当中，要把学生做为课堂的主体，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生充分的展现思想，提出问题，调动学生的学习的兴趣，鼓励学生的创新行为，促进师生之间的互动性，把语文课堂变成一个活泼热烈的学习现场，让学生在和谐愉快的氛围中探索语文知识，掌握学习语文的技巧，能够灵活的运用语文学习方法，在课堂教学的过程中让学生得到全面的锻炼和发展。
        2、合作性的教学方式。合作性的语文课堂教学方法的应用，需要教师改变固有的教学模式，充分发挥学生的自主性，激发学生的潜在能力。在教学活动开展的过程中，教师可以把学生分成几个学习小组，让学生以小组合作的方式开展学习活动，彻底改变以往传统的师生之间进行单向交流的方法。在小组合作学习的过程中，教师要适当地针对学生的分组情况进行指导，根据学生的学习能力和性格特点，让学生进行合理的分组合作，注重小组组员之间存在的差异性以及小组与小组之间存在的同质性，促进学生在学习当中的互帮互组与团结合作。小组合作的学习模式能够有效地推动师生之间以及学生之间进行深度的探讨学习，不但使学生掌握相关基础知识，还能培养学生具备良好的团队合作精神，同时，也为学生营造了一个气氛活跃的语文课堂，成功地完成了课堂的高效提升。
        （三）提升教师的教学综合素质
        教师的教学综合素质给课堂的教学效果带来的是根本性的影响，因此，在构建高效课堂的过程中，提高教师综合素质是必然的前提条件。学校要对语文教师的实际教学水平进行深入的了解与掌握，并针对教师的实际情况提供相应的教育培训，实质性地提高教师的教学能力和教学水平，在对教师实施教育培训的过程当中，要具体地针对教学方法与教学理念进行重点强调，让语文教师充分地领会并理解全新的教学理念与教学方法，并能够实际地应用到初中语文教学的活动过程中，保障语文课堂教学的有效开展。与此同时，学校还要针对语文教师的职业素养加强加大培训力度，在教师中间树立良好的职业道德风气，使教师具备良好的职业道德素养，带着这样的基本素质，教师才能更好地投入到课堂教学活动当中，深入地研究语文教学工作，提高自身的专业水平，对教学方法进行不断地探索和创新。同时，语文教师也要加强自身的学习，提高自身素养，充实自身的知识储备量，提升自身的专业水平，成为语文教学教育中强而有力的师资力量，实现构建高效语文课堂的教学目标。
        （四）完善教学评价模式
        学习成绩不能成为教师为学生提供教学评价的唯一标准，教师还应该针对学生的学习的过程进行深入的了解和分析，并将学生的学习过程也纳入到评价当中去，有效地完善教学评价模式，构建高效课堂。例如：部分学生的学习成绩虽然谈不上优良，也不是特别突出，但是，这些学生在日常的学习活动中能够积极主动地参与，针对这一点，教师一定要给予充分的肯定，树立这部分学生的自信心，鼓励学生在课堂学习过程当中的优异表现。同时，教师也要把学生本身变成评价的主体，例如：当学生在进行完课文的大概主旨概括以后，教师可以让学生对自己的概括情况进行自我评价，看学生概括的是否全面，是否到位。或者也可以让同学与同学之间进行相互评价，给学生积极参与的机会，可以更好的调动学生的学习热情，并帮助学生认识到自身所存在的不足，及时地加以改正与补充，有效地提高语文课堂教学效率。
        三、总结
        总而言之，初中语文教师要充分领会并实施新课改的教学理念与教育方针，以提升学生的综合语文素养为教学目地，在安装中语文课堂教学的过程中有效地构建高效课堂。教师需要在教学活动的实践中，针对学生的实际情况，进行学习方法和教学模式的不断地深入探究，打破传统教学理念下所固有的教学模式，进行课堂教学方式方法的不断创新，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，加强学生的语文综合素养，促进学生的全面发展，构建一个高效的初中语文课堂。
参考文献
[1]衣华玲.浅谈语文课堂教学的收尾方法[J].吉林教育，2013，223-234.
[2]顾春淼.初中语文高效课堂的构建策略[J].中国农村教育，2018（24）：87.
[3]江琴.构建初中语文高效课堂的策略[J].名师在线，2018（30）：23-24.