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幼儿教育中民间体育游戏的开发及利用策略

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：吴斌

[导读] 中华民族作为一个具有5000年历史的优秀民族，传统文化不仅凝聚着历代劳动人民的智慧结晶，更对世代后人的发展起到引导、熏陶的作用。民间体育游戏活动作为中华民族传统文化的一部分，是经过历代人们的不断加工创编而成的，不仅形象地反映了民间生活的底蕴，更蕴含了丰富的思想观念和价值取向。通过在幼儿园教育中实施民间体育游戏活动，对幼儿的身心发展具有深远的影响。

吴斌青川县尚品幼儿园 628100
【摘要】中华民族作为一个具有5000年历史的优秀民族，传统文化不仅凝聚着历代劳动人民的智慧结晶，更对世代后人的发展起到引导、熏陶的作用。民间体育游戏活动作为中华民族传统文化的一部分，是经过历代人们的不断加工创编而成的，不仅形象地反映了民间生活的底蕴，更蕴含了丰富的思想观念和价值取向。通过在幼儿园教育中实施民间体育游戏活动，对幼儿的身心发展具有深远的影响。
【关键词】幼儿教育；民间体育游戏；身心发展；开发利用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-146-01

        民间体育游戏活动作为中华民族传统文化的重要组成部分，兼具体育锻炼及道德品质培养的双重功能，不仅能使幼儿通过一些跑、跳、投等基本动作的完成，实现对身体素质的锻炼，还能使幼儿在合作、游戏的活过程中了解民风民俗，实现幼儿社会性及内在发展需求的满足，从而有助于幼儿身心的健康发展。
        一、民间体育游戏活动的概述
        民间体育游戏活动的概念民间体育游戏活动主要来源于民间游戏，又称“玩耍”，是经过历代劳动人民的不断创新、创编，最终形成的一种有益于身心健康的游戏活动形式。它内容丰富、形式灵活多变，游戏材料更是能就地取材，具有很强的趣味性和适应性，因此，经久流传的民间体育游戏活动，才能历久弥新，在现阶段仍然能被广泛地应用。
        二、民间体育游戏活动的特征
        民间体育游戏活动与现阶段的游戏活动相比，具有鲜明的特征。
        (1)传承性。民间体育游戏活动作为在民间产生并通过不断流传而形成的一种体育游戏活动，在流传的过程中，积淀了丰富的民族文化底蕴，对传统文化具有伟大的传承价值。
        (2)多样性。民间体育游戏活动内容异常丰富，游戏形式更是具有灵活性和多变性，同一种游戏可以根据地域、人数及环境的不同具有不同的表现形式，结合当地的环境特点及人文特点产生了各具特色的民间体育游戏活动。
        三、幼儿教育中民间体育游戏活动的开发及利用的策略
        由上可知，民间体育游戏活动对幼儿的身心建康发展具有非常重要的影响。但是在幼儿园教育中如何进行民间体育游戏活动的开发和利用，却是一个繁杂、庞大的体系，需要幼儿教育工作者认真地进行研究和分析。因此，这就需要教师立足幼儿园实际和幼儿的身心发展特征，对当地具有特色的民间体育游戏资源进行科学、合理的整合和利用。
        1.对民间体育游戏活动给予正确的认识和充分的重视
        民间体育游戏活动作为一种幼儿园教育的教学资源，对于幼儿的成长和发展具有非常重要的促进作用。因此，首先就需要当地政府、教育相关部门、幼儿园及幼儿教师对民间体育游戏活动给予正确的认识和充分的重视，并在此基础上，实现自身教学观念的转变和更新，多角度、全方面地对民间体育游戏资源进行保护、创新及传承，使民间体育游戏能在幼儿教育中发挥良好的教育价值。其次，教育相关部门还应积极地组织幼儿园根据当地的具体情况进行相应的园本课程的开发，进而形成适用于当地教育形势及幼儿发展特征的特色化教学资源。

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最后，幼儿园还应注重加强对幼儿教师的相关培训，使教师能够有目的、有意识地进行民间体育游戏活动的运用，并在幼儿游戏中给予有效的引导，实现促进幼儿身心健康成长的教学目标。
        2.积极进行民间体育游戏教育资源的创新与整合
        在进行园本课程开发的基础上，教师应在幼儿教学的过程中对民间体育游戏教育资源进行综合、灵活、合理的运用，以此促进民间体育游戏活动教育价值的发挥。首先，教师应在教学中对民间体育游戏资源进行内容上的有效创新。如在进行传统的“丢手绢”游戏的过程中，只有少数幼儿能够参与到游戏中，那么在等待结果的过程中，很多幼儿都处于无所事事的状态，那么教师就可以对这一游戏形式进行创新和改造，使更多的幼儿能够参与到游戏中，激发幼儿游戏的积极性。其次，民间体育游戏活动之所以会得到广泛的流传和运用，主要是游戏材料选取灵活、方便。在现阶段的民间体育游戏活动的开展中，教师就可以以与时俱进的思想，对游戏材料进行一定的创新，这样不仅能更加符合现代幼儿发展的需求，也赋予了民间体育游戏教学资源时代的气息。
        3.积极创建良好的民间体育游戏
        教育环境教学环境是一种隐形的教育资源，但是对幼儿的游戏兴趣及游戏效果则有非常重大的影响。因此，这就需要教师在对幼儿进行民间体育游戏教育资源运用时，应注重对游戏环境、游戏氛围的创设。首先，教师应注重对幼儿进行宽松游戏心理环境的创设，因此这就需要教师在游戏过程中，应与幼儿进行平等、和谐的沟通，充分尊重幼儿的游戏感受，对幼儿的一些差错给予宽容、理解，这样就很好地消除了幼儿在游戏中的紧张心理，为幼儿创设了宽松的心理环境，使幼儿更加放松、更加投入地进行游戏。其次，教师还应营造适于幼儿游戏的、安全、宽广的游戏空间。一方面，在场地方面，教师应根据民间体育游戏的类型进行适当场所的选择，另一方面，教师还应在区域内为幼儿投放安全、多样的游戏材料，使幼儿可以根据自己的喜好进行材料的选择和游戏形式的参加，这样就很好地培养了幼儿的自主学习意识。
        4.积极实现民间体育游戏教育资源的全面渗透
        游戏是幼儿教育中的基本教学形式，为促进幼儿实现健康、和谐、全面的发展，教师应在幼儿教育的各个环节进行民间体育游戏教学资源的渗透。教师应将民间体育游戏教育资源有效地融入到语言、艺术、科学、健康、社会等多个教学领域之中，并根据各个教学领域中的特性，进行游戏内容的有效调整。教师还可以在家园合作的环节进行民间体育游戏教学资源的渗透。教师可以利用家长会、亲子运动会等活动，组织家长与幼儿一起进行民间体育游戏活动的开展，以此增进亲子关系，构建和谐家园。
        5.加强在民间体育游戏活动中对幼儿的多样化指导教师作为幼儿园教育的组织者和实施者，应在幼儿进行民间体育游戏活动的过程中，给予科学、合理、全面、多样化的指导。首先，教师应针对民间体育游戏活动的开展进行充分的准备。教师应充分了解班级内幼儿的基本情况，并根据幼儿的身体情况、认知能力进行适当的民间体育游戏活动的选择，同时教师还应为幼儿活动的开展进行游戏场地、游戏材料、游戏环境的准备。其次，由于幼儿年龄小、注意力容易出现分散，这就需要教师在幼儿进行游戏的过程中，给予全方位、多样化的指导，以达到民间体育游戏活动的有效开展。
        综上所述，民间体育游戏活动作为中华民族传统文化的组成部分，在幼儿园教育中发挥着非常巨大的教育价值，对于幼儿身体素质、心理状态及社会化意识的增强与发展具有重要的促进作用。因此，这就需要教师应积极地进行民间体育游戏教育资源的有效开发和利用，使幼儿能够在具有针对性的活动形式中得到全面、有效的发展。
参考文献
[1]王真真.如何培养幼儿在民间体育中的民族自豪感[J].课程教育研究,2017(38).
[2]潘岚.幼儿园民间体育玩具制作课程的实践[J].基础教育研究,2019 (2).