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多媒体技术在高中数学教学中的应用探讨

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：王茹

[导读] 科技时代的到来，让现代信息技术得到不断的发展，与此同时其技术还应用于多个领域中，比如高中数学教学课堂中,即多媒体技术作为辅助教学功能，应用于高中数学教学中，可以让教师脱离传统的教学模式，直观、形象的呈现出数学概念以及其数学发展史。更重要的是可以吸引同学们的注意，激发同学的数学兴趣点，让学生充分融入到老师创建的数学教学课堂氛围中。有效结合高中数学教学与多媒体技术，能够充分提升整个课堂的教学效率，帮助

王茹四川省德阳三中四川德阳 618000
【摘要】科技时代的到来，让现代信息技术得到不断的发展，与此同时其技术还应用于多个领域中，比如高中数学教学课堂中,即多媒体技术作为辅助教学功能，应用于高中数学教学中，可以让教师脱离传统的教学模式，直观、形象的呈现出数学概念以及其数学发展史。更重要的是可以吸引同学们的注意，激发同学的数学兴趣点，让学生充分融入到老师创建的数学教学课堂氛围中。有效结合高中数学教学与多媒体技术，能够充分提升整个课堂的教学效率，帮助学生养成良好的数学思维，提升学生的数学学习能力。
【关键词】多媒体技术；高中数学；教学；应用探讨
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-145-01

        一、多媒体技术在高中数学教学中的作用
        首先，高中数学教学中应用多媒体技术可以加强教师与学生之间的交流。受传统应试教育与高考的影响，学生会受到教师的高强度习题训练，即教师会让学生进行反复的记忆与了解数学相关知识，增强对数学相关知识的理解。但是这种教学模式并不利于学生与老师的交流。即很多时候，课堂问答环节中，教师无法深入对每一个学生进行提问，所以大部分学生的学习效果教师是不能第一时间了解到的。因此学生在数学学习过程中遇到的问题，大多数就是自己去解决，没有与老师沟通，这是非常不利于数学学习的一种方式。基于此，教师必须要借助多媒体技术，并结合多媒体设备，以图片、视屏的方式展示出各类抽象、难懂的数学知识点，同学进行讨论式的学习以及与教师共同探讨，进一步拉近与老师的距离，让整个课堂的互动性更强。另一方面，高中课堂教学中应用多媒体技术，可以进一步帮助学生克服学习上的障碍，对于学生而言，高中数学所涵盖的知识点比较多，同时整体的难度比较大，尤其是在函数形式以及几何学习中。学生根本无法短时间内理解并掌握其知识点。但是应用多媒体技术，以多种形式表达数学教学，就能帮助到学生克服其中的疑难点。
        二、多媒体技术在高中数学教学中的应用方法
        2.1重视知识的引入，丰富教学内容
        面对毫无趣味性的教学模式，教师可以借助多媒体技术进一步填补。即立足于多媒体教学基础上，进一步引入重点知识点，加深学生的认知。比如教师在教学平面向量相关章节知识时，就可以充分结合优秀的教学课件，以此来激发学生的好奇心以及学习欲望。那么教师就要先制作PPT动态课件，并填入相应的平面向量基础知识点，最后再结合动画形式来呈现出相关内容。还有教师可以一边播放动态课件，一边让学生在看到其课件内容后，思考其平面向量的含义，并引导学生分享自己对平面向量的定义理解。最后教师再针对性的补充，让学生全方位的了解到平面向量的知识点。还有，在空间位置的点、线以及面的学习中，教师同样也可以应用多媒体设备，构建一个点成线、线成面的模型，然后在充分观摩了解后，指导学生绘制空间四边形。

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现阶段就是教师要重视对知识的引入，丰富其教学内容，激发学生的数学学习兴趣，让学生充分思考，以此来达成数学教学目标。
        2.2优化数学结构方式，丰富知识点范围
        融合高中数学知识以及多媒体技术，可以整合成一个更加丰富的教学资源，让学生得到更加多元化的数学学习模式。基于此数学学习模式中，学生能得到提高实践能力，即通过动手实践的方式，掌握到相关的数学学习规律，并且还能进一步提高其数学学习素质。除此之外，教师还需要进一步突出教学重点，让学生掌握到相应的知识要点，并应用于实际生活中。学生在教师创新并应用的教学模式里，充分激发学生的创造力以及想象力，让学生发散自身思维，促进独立思考，让学生更加积极与老师互动，进一步提升了数学教学效率以及质量。最后就是要丰富其教材知识，即通过整合的丰富教学资源，教师可以借助其教学资源进一步备课，搜集相关的优秀案例，并积极融入到自己的教学课件中。此环节应用到多媒体技术，是可以让教师更加专注于自己的教学课件设计中。当然教师要注意，不能过多应用其多媒体技术，忽视教学的实用性。即课件的制作要基于数学课程知识内容。不能脱离教学实际，否则，即使使用了现代多媒体技术，还是不能发挥出多媒体技术的辅助性教学功能以及价值。
        2.3立足多媒体设备，适当的应用提问艺术
        教师在进行多媒体教学时，可以尝试联合应用多种多媒体技术，让学生加深对相关知识点的理解，借此提升学生的综合素质。比如教师在三角函数的教学过程中，可以通过多媒体设备来展示多种图像，然后再循序渐进的提出问题。比如问题的内容可以设置以下几类。第一，对于任意三角函数的定义，第二如何借助单位圆中的三角函数推出诱导公式，第三怎样根据多媒体图像理解正弦函数，第四实际生活里那些方面可以体现出三角函数。多媒体设备的应用，其实无形中也创设了一定的教学情境，即学生在教师创设的教学情境下，可以充分培养学生的数学学习兴趣。学生逐渐的摆脱对数学知识浅薄的理解，即大部分学生在开始学习数学时，都会被抽象、深奥的数学知识给击败。其实越往深处了解，就能在数学学习中充分感知数学的独特魅力，进一步培养学习的数学学习兴趣。对于如何将抽象化的数学知识转为具体化，其实就需要教师如何去应用多媒体技术教学，并借助其多媒体设备，进一步为学生呈现数学概念以及发展过程，让学生充分融入到课堂教学中，才能进一步提高课堂教学效率。
        结语
        本文就多媒体技术在高中数学教学中的应用分析，探讨高中数学教学中应用多媒体技术的作用点以及在高中数学教学中的具体应用方式，激发学生的数学学习兴趣，借助多媒体技术，融合贯穿其数学知识点，以此来提高数学课堂教学效率及质量。
参考文献
[1]陈傲娜.多媒体技术在高中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育, 2018,000(002).
[2]刘玉婷.多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J].软件:电子版, 2019,000(006).
[3]吴之光,王玲霞.基于互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的实践探讨[J].中华少年,2019(10).