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基于学科素养下的初中英语课堂教学思考

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：孙志红

[导读] 新社会发展越来越快，教育制度也随着时代的变化也在不断改革，而英语成为了社会的发展焦点。在学习科目中除了教授普通的专业书本知识外老师们应该更加注重核心素质教育的培养。此论文从学科素养教育下对初中英语的教学思考，从中找到现如今初中英语的课堂教学存在的一些问题并提出一些针对此问题解决的教学策略，让各位老师认识到培养核心素养的重要性，提高学生全面素质，培养全面性人才。

孙志红湖北省武汉市华中师大一附中光谷分校 430078
【摘要】新社会发展越来越快，教育制度也随着时代的变化也在不断改革，而英语成为了社会的发展焦点。在学习科目中除了教授普通的专业书本知识外老师们应该更加注重核心素质教育的培养。此论文从学科素养教育下对初中英语的教学思考，从中找到现如今初中英语的课堂教学存在的一些问题并提出一些针对此问题解决的教学策略，让各位老师认识到培养核心素养的重要性，提高学生全面素质，培养全面性人才。
【关键词】初中英语、课堂、教学问题思考
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-166-01

        核心素养提出来后在教育界引起巨大反响，全国各地学校积极响应，强调在教学课堂中将其作为教育改革新内容，尤其在这里的初中，作为承上启下的年级时期，老师们更应该以身作则，全面贯彻国家思想和党的理论将探索学科素养的课堂教学策略贯彻下去，以提升学生综合素养为目标进行英语教学设计。
        一、培养核心素养的教育意义
        （1）知识经济发展迅速，社会越来越需要全面型人才。
        现在社会有这么个现象，以前视为珍宝的大学生现在毕业了都找不到工作，原因有很多，但是我认为最主要的原因就是学生们只在意书面成绩却忽略了其他技能的发展。在校期间只关注自己考了多少分，却忘记了怎样让自己变得更全面，忽视综合素质的培养。我们应该把核心素养的培养放在首要位置，然后把学习和成长紧密地放在一起全面发展学生各种能力。这样不仅会提升自己的学习成绩而且更提升了遇到问题的时候如何巧妙解决的能力，成长为社会需要的全能人才。
        （2）树立正确的人生价值观
        初中生正处于人生的第一个转折点—青春期和叛逆期。他们第一次离开爸爸妈妈的庇护，生活认知少，对事物的判断和认知太少，由于小学一直处在被爸爸妈妈呵护的“羽翼下”无法成长，所以到了初中这个重要时期，老师们应该积极引导学生们，形成正确的价值观。而正确的价值观是学科素养的重要组成部分，正确的价值观使学生们的精神世界变得更加丰富，心态更加乐观，随即就可以全身心地投入到学习中去。在生活中勇敢地克服困难，努力向前，向着自己的理想大步前进。
        二、初中英语的教学问题
        （1）只注重书面知识，忽略融入生活
        大家都知道，英语学科都在各种卷子考试测验教授，但是现在即使英语考试成绩很高的学生有几个能做到英语交流对答能回答上来。现在的教学方式就是老师们为了加强学生的基础和理论性知识会先讲课，挑选考试会考的知识点去讲解，然后让学生们去做习题，师生之间教学过程只存在讲课、做题这两种方式来达到完成教学课程任务、加强学生考试能力。拿一个例子来讲，老师们教孩子们学习me、I、my的知识时，会教给你这三个词的意思是什么，填空考试的时候什么情况用me，什么时候用I，什么时候用my，然后让学生们背下来。

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这种方式只会让学生们的学习过程变得越来越乏味，因为自上了初中后，随着学科的增加，学习的知识越来越多，很难去吸引学生对英语的注意力。虽然基础很重要，但是我们不能平庸在书面上，要更注重实践，提升学生们口语能力。现在即使一些英语成绩很好的学生在口语、听力方面还是有欠缺，导致学了英语不会怎么用、怎么说。
        （2）教学方式没有创新，仍处于旧形式
        教学模式直接决定学生们英语能力的高低。虽然我国教育观念在不断发展变化，但是为了提高学生学习成绩英语老师们还是会采用传统的教学模式，先学习单词，背过以后在学习英语原文。其中有的英语老师教学模式就是让学生们阅读原文然后再根据不会地集中讲解，还有的英语老师会直接讲原文，不给学生们阅读的机会，相当于把全文直接灌输到学生脑子里，遇到不理解的就会让他们多看、多背、多练，纯为了考试的时候能答上来。这样的教学模式不仅会直接增加学生的学习任务，还会耗费大量的时间和精力，导致学生对英语的学习兴趣越来越消退。这样也会影响其他学科的学习积极性，从而出现学生学习很努力，老师付出了很多心血但是依旧看不到成果，看不到学习成绩提高的局面。所以传统模式只会徒增工作学习量而达不到理想的目标。
        三、改善初中英语课堂教学模式
        （1）利用多媒体，间接提高学生兴趣
        就初中时期相比小学增加了很多科目，而在众多科目中英语作为一门陌生的新语言，学生在学习过程会产生很大阻力。对于此情况教师们应该让英语课堂变得有活力，能更吸引学生眼球。比如我们在学习单词的时候可以借助多媒体搜寻跟单词相一致的图片，或者遇到那种比较长的单词是由两个单词组成的单词，可以将它分解开来用自己会的单词组出来，这样就算是巨长的单词，看似难记难理解的单词理解起来也会变得更加轻松。当学生们对这个有了兴趣后他们就会更专注地学习它，从而去喜欢上这个陌生的语言。
        （2）改变教学模式，以学生为学习活动的主体
        英语属于语言类的学习，我们应该根据语言学习而设置相应的理论和实践课程，而不是只有老师自己一个人在讲台上不停地讲，学生要参与进来使课程变得更加多趣。现在的课堂都是注重理论知识，没有实践机会，难以锻炼实践能力。学生、学校、老师是教育的三个组成部分，而教育为的是培养学生能力，所以要以学生为主体。课堂基本上都是教师为主，掌控课堂，学生处于被动之中导致学习效率低，无法高效理解老师教授的知识。而我们要做的是以学生为主体，让他们把控课堂，老师在教课之前给他们时间去先自己探索，培养自主学习能力，然后老师再予以指导，指明学习的正确方式，这样学生们更能发现自己不会的，当讲到那里就会更加专注地去听。
        结语
        学习一门陌生的语言对于学生是一个巨大挑战，我们不仅要让他们掌握英语的用法，还要更综合地运用它，使它成为自己能力的一部分。只有学生英语素养的提升，学生才会更好地学习发展并且能灵活运用到生活中。教育理念的改变在一定程度上促进了英语素养的提升，为了更好地培养全面人才要改进教学模式和学习模式，使学生能高效地、全面地学习。
参考文献
[1][米玉伟].初中英语教学中对学生核心素养培养策略研究[J].中国校外教育，2019（20）
[2]林娜.初中英语教学中学生核心素养培养现状及对策[J].学周刊，2019（22）.