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教育信息化2.0背景下的高中英语教学新途径

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：骆志堂

[导读] 在移动互联网技术和移动互联网思维在教育领域的逐渐深入，使教育教学方法和理念也得到了不断地改变，在教育信息化2.0的背景下，通过互联网信息技术的方式，实现教育系统基础设施的不断优化，实现智慧型校园课堂[1]，是当今现代化的教育的必然趋势。本文主要针对英语教育教学中信息化的深入结合进行探究，实现教育信息化2.0背景下的高中英语教学新途径的探寻。

骆志堂    福建省厦门外国语学校石狮分校
【摘要】在移动互联网技术和移动互联网思维在教育领域的逐渐深入，使教育教学方法和理念也得到了不断地改变，在教育信息化2.0的背景下，通过互联网信息技术的方式，实现教育系统基础设施的不断优化，实现智慧型校园课堂[1]，是当今现代化的教育的必然趋势。本文主要针对英语教育教学中信息化的深入结合进行探究，实现教育信息化2.0背景下的高中英语教学新途径的探寻。
【关键字】教学信息化 2.0；英语教学；信息技术；高中英语
        引言：在教育信息化2.0教学方针的背景下，我国的高中英语教学途径得到极大的改善和优化。在传统高中英语教学方法的长期实施以来，已经无法满足现代社会的发展，必须做出一定的改革和优化，传统的英语课堂教学多以填鸭式的教学方式为主，教学内容较为单位，课堂氛围较为沉闷，针对于学生日益变化的学习需求早已无法满足，因此，要结合信息化技术的发展，进行相应的改革。信息技术在高中英语教学中的充分融入，对于学生兴趣的培养和积极性的激发有着重要的推动作用，其中主要的决定因素在于教师的教学方法，只有教师做到对学生的正确引导才能实现有效的融合和利用。
        一、信息技术在高中英语教学中的重要作用
        （一）利用信息资源，营造愉悦的英语课堂氛围
        信息技术在高中英语教学中的充分应用，能够实现网络资源和英语知识的有效整合，从而为学生营造更加愉悦的英语课堂氛围，提高学生的学习的积极性。在高中英语教学当中，网络资源的利用能够使刻板的英语知识内容更加生动的为学生展示，给予学生视觉上的享受，转变了以往的传统教学方式，丰富了课堂教学内容，提升学生学习英语的效率。例如，在英语的文章阅读教学中，由于课堂时间的限制，无法实现学生对文章的反复阅读，教师可以通过“语智通”“口语易”等软件的利用[2]，来弥补课程时间不充足的问题，教师还可以通过软件随时关注学生的阅读练习情况，在节省课堂时间的同时还能够促进学生学习效率的提升，让学生敢于开口说英语。
        高中的英语教学当中，学生能够熟练的通读文章是一方面，另一方面针对学生的阅读理解也是教学中的重难点，由于中西方文化的差异，很多学生都对阅读理解望而却步。这时，教师就可以利用信息技术和多媒体，让学生能够在听觉和视觉上进行阅读理解的学习，提升学生的英语知识思维逻辑。例如，教师可以为学生播放英文电影，体会其中的情感表达和情节内容，培养学生的思维能力和听说能力，让学生在其中加强词汇的积累。高中英语教学中对于信息技术的充分利用，能够使教学形式和内容更加丰富化，为学生提供更加优质的学习途径，提升英语教学的趣味性。
        （二）利用信息资源，创设英语教学情境
        在信息技术不断发展的背景下，教育领域对其的应用也较为普遍，当前的英语教学与信息技术是密不可分的，教学中教师可以采取视频、电影等方式来实现课程内容的导入。通过信息技术的利用，多媒体和电教媒体已经成为了英语教学中的主要途径，其不仅能够实现英语知识直观性的呈现，还能够营造形象的教学情境，使学生之间的模拟对话更加生动，深入到情境当中，从而提升学习的积极性，提高学生的理解能力和掌握能力。

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        例如，《Rhythm》一课的教学当中，教师可以通过多媒体为学生播放关于Styles of Music的相关图片和视频内容，让学生针对相关的内容进行了解，加深学生对于文章内容的理解和掌握，提升学生对于文中句子的运用。再通过图片和动画，为学生营造相应的情境内容，让学生在英文的熏陶中实现多种感官知识的获取，提升学生的学习质量。
        二、教育信息化 2.0 背景下高中英语教学的新途径
        （一）营造信息化英语教学环境
        信息化英语教学环境的营造，能加强英语学科和生活科学之间的联系，提升学生的理解能力，这就需要发挥网络信息资源的积极作用，创立新的英语教学途径，结合微课、慕课等网络化的教学方式，将其信息资源更好的融入到英语教学当中，摒弃以往的传统教学方式，将高中英语教学与信息化进行充分结合[3]。例如，在对话练习过程中，教师可以同多媒体将对话的情境进行再现，使学生如身临其境一般进行对话的进行，了解英语在实际生活中的运用方式，利用信息网络实现英语知识的有效分析，加深学生对知识的理解，提升学生的学习效率，实现信息化英语教学环境的营造。
        （二）充分利用信息化教学设备
        在信息化技术快速发展的当今社会，信息化教育的实施也提上了日程，在高中英语教学中，在信息化2.0的背景下，教学新途径必要前提是能够实现对于信息化设备的充分利用。但是，实际教学当中，信息教学设备的引进存在着不及时、效率低等情况，这就促使了教师的信息化教学内容无法在信息化教学设备中进行充分的体现和运用，从而影响了信息化教学的有效进行。所以，在信息化教学新途径的推进中，要加强基础设施的完善，从而实现信息化课堂的打造。
        （三）塑造信息化的英语教学模式
        在高中英语教学当中，信息化的运用不仅仅体现在多媒体设备的利用上，还体现在对于学生学习时间和空间的不断完善上，无论是在课堂教学中，还是在课后甚至是校外的时间，都能实现学生对于知识的学习，通过对于信息资源的共享，可以让学生通过网络教学资源的利用，实现对于知识的练习和检测。学校可以为学生建立网络学习的平台，让学生在课下时间也能通过平台的学习解决问题，这不仅提升了学习的效率，还能够加强学生与教师之间的联系，为学生提供高效的学习环境。并且，信息化教学新途径的开发，能够使学生增强对于信息网络利用的积极性，提升学生对于英语知识的热情，增强学生的学习自主性。
        三、总结
        教育信息化2.0的推进，对于我国教育质量和教学成果的提升都有着重要的意义，通过网络资源的有效利用，为学生营造浓厚的学习氛围，创设英语学习情境，对于学生的进步起到了积极的作用。同时，在信息化的背景下，教学模式和教学途径的创新为学生提供了更多的学习平台，提高了学生学习时间的利用率，使英语教学课堂具有明显的信息特征，为学生营造了智慧型的校园和学习环境，对学生的学习进步和发展有着深远的影响。
参考文献：
[1]林碧霞.教育信息技术与高中英语课堂教学的有效融合[J].教育教学论坛,2020(03):387-388.
[2]李洁.信息化教学技术和模式在高中英语教学中的应用研究[J].英语广场,2019(11):160-161.
[3]蔡皓生.信息化背景下的高中英语教学探析[J].华夏教师,2019(25):58.