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论初中政治教学中存在的问题及对策

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：彭秀华

[导读] 政治教育是中学生课程体系中不可缺少的部分，担负着培养学生良好人生观、价值观、世界观的责任。而在实际教学工作中，初中政治课的教学理念、思想观念等与社会现实相比存在许多问题。同时，随着社会的快速发展，人们的思想观念也发生了很大变化，人们变得越来越务实，客观上使初中政治教学变得越来越难以满足学生的需要。

彭秀华四川省安岳县护龙初级中学四川资阳 642357
【摘要】政治教育是中学生课程体系中不可缺少的部分，担负着培养学生良好人生观、价值观、世界观的责任。而在实际教学工作中，初中政治课的教学理念、思想观念等与社会现实相比存在许多问题。同时，随着社会的快速发展，人们的思想观念也发生了很大变化，人们变得越来越务实，客观上使初中政治教学变得越来越难以满足学生的需要。
【关键词】初中政治；存在问题；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-219-01

        作为初中教育阶段的一门重要课程，政治教学以理论知识为主，具有较强的枯燥性和乏味性，难以调动学生的学习热情，所以，在课堂教学活动汇总，根据学生的心理特点，运用灵活的教学手段，营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情，提高政治教学的质量，成为政治教师教学工作中的主要任务。
        一、当前初中政治教学中存在的问题
        1.1未能充分利用政治教材
        在新课改的推进下，初中政治教材的教学内容逐渐增加、知识点不断增多，给学生的学习造成了很大的困难。以前的政治教材以理论知识为主，没有充分考虑学生的学习能力，具有枯燥、乏味、晦涩难懂的特点，难以激发学生的学习兴趣，而新课改之后的政治教材加入了图片、图表、故事、名人名言和新闻热点等内容，具有创新性、思想性、科学性和实践性的优点，但是，由于新课改之后的政治教材内容繁多，教学时间有限，难以达到理想的教学效果。而且，随着时事政治新闻的不断增多，初中政治教师和学生需要花费很多的时间和精力在了解社会动态、国外形势和国内动态等方面，没有合理讲解教材内容，未能让学生深入了解和掌握教材知识，导致教学效果较差，学生的政治水平不高。
        1.2教学方法陈旧、单一
        随着新课程改革的深入发展，很多学校已经逐渐使用先进的教学方法和教学手段，但是，在实际的教学过程中，由于部分教师的教学观念落后，执教能力较低，未能充分理解新课改的意义，不能有效运用多种多样的教学方式，导致课堂教学效果不高、学生的学习兴趣不足。例如，在具体的教学过程中，很多初中政治教师不能合理运用问题教学法、案例教学法和探究式教学模式，未能充分调动学生的学习热情，致使学生的课堂参与意识薄弱，政治学习积极性不高。
        1.3忽视学生的实际情况
        处于成长期的初中生，尚未形成健全的人格和鲜明的性格，具有强烈的好奇心和求知欲，很容易受到外界新鲜事物的影响。然而，在平时的教学过程中，很多初中政治教师没有充分考虑初中生的年龄特点、心理特点和性格特征，一味采用单一的教学模式，灌输政治教学内容，忽视了学生学习兴趣和心理素质培养，没有注意培养学生的审美意识，未能引导学生形成正确的价值观念，导致学生的政治素养较低。
        1.4教学内容与实际生活相脱离
        实践是理论的来源和归宿，以理论知识为主的政治课程，与实际生活之间有着息息相关的联系。

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但是，在实际的教学过程中，很多初中政治教师一味按照教学大纲的要求，让学生采用死记硬背的方式，记忆政治理论知识，忽视了培养学生的思想观念和价值观念，未能引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，导致政治教学的质量较差，学生的综合素质不高。
        二、解决当前初中政治教学中问题的合理对策
        2.1立足时代形势，更新教学观念
        在新课改的背景下，学生的课堂主体地位逐渐得到认同和重视，所以，在课堂教学活动中，初中政治教师应该立足于当前的教育形势，积极更新传统的教育理念和教学观念，努力营造轻松、活跃的课堂教学气氛，充分调动学生的学习热情，以提高政治教学的有效性。初中政治教师应该以学生为中心，让学生自主学习、独立思考，不断增强学生的课堂参与意识，以提高课堂教学的效果。同时，在教学过程中，初中政治教师需要充分考虑学生的学习情绪，根据学生的心理状况，及时调整教学策略，注意培养学生的学习兴趣和思维能力，不断提高学生的自学能力，以促进学生的可持续发展。
        2.2强化教育，杜绝“读书无用”思想
        在农村地区，仍然出现“读书无用”的声音。实际上，尤其对农村地区的孩子来说，读书是改变他们命运的重要途径。尤其是现在，随着经济和社会的发展、科技的进步，对知识和学历的要求越来越高。一个人的成才不在于学到了什么，而在于学习的过程中树立了正确的人生观、价值观、世界观，形成了独立的人格。
        2.3结合实际，深化政治的用处
        学生不反对学习政治，反对的是虚假、无用的政治。他们之所以厌恶政治是因为觉得学习政治无用，政治不能对他们面临的精神困境进行有益指导。因此，在初中政治教学中必须结合实际，教给学生用所学政治知识分析问题。例如，教师可以在教学课堂中举例时结合国内外形势和各种热门话题，还能组织学生分小组轮流定期向全班汇报国内外大事。此外，还可以将现实生活案例融入课堂，让学生通过现实生活中实实在在的例子发挥出主体性和培养自身的道德学习能力。
        2.4推行素质教育，改变评价机制
        改变单一以学生分数来评价学生学习程度和教授教学水平的评价机制，充分发挥学习潜能，调动课堂气氛。注重素质教育，教师要认识到不同学生的差异，教学不应该千篇一律，对待学生要因材施教，不应该只关注学生的考试成绩，应该注意培养他们优秀的道德品格。
        2.5根据教学需求，灵活运用教材
        教材是开展教学活动必不可少的一个要素，所以，在具体的教学过程中，初中政治教师应该按照教学大纲的要求，灵活运用政治教材，不断增强政治教学的趣味性，以提高学生的学习热情。在讲解教材内容时，初中政治教师需要考虑学生的接受能力和理解能力，运用有效的教学方法，适当讲解理论知识，帮助学生构建完整的知识体系，以提高学生的政治水平。同时，初中政治教师需要根据政治教学的特点，合理补充教学内容，以满足学生的学习需求，提高政治教学的科学性和时代性。
        结语
        虽然现在中学思想政治课响应新课改的要求，大力推行素质教育，但是由于受到各种条件的限制，初中思想政治课的改革结果不令人满意，状况百出。对这个问题，笔者抛砖引玉，期待有识之士提出更好的建议。
参考文献
[1]孙小兵.探讨我国初中政治教育中存在的问题及对策[J].考试周刊，2014（12）.
[2]周忠敏.初中政治教育中相关问题及对策[J].时代教育，2013（6）.