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小学语文教学中情感教育的实施探究熊常敏李仕伦

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：熊常敏李仕伦

[导读] 情感教育是教育手段中比较具有难度的一种手段。情感教育进行的前提是人都是有情有感的。对于小学语文来讲，情感教育有着不可替代的突出作用。而在小学语文教育中加入情感教育，其最终目的还是让学生的智力和感情表达力等能力得到提高，让学生成长为多方面发展的人才。

熊常敏李仕伦重庆市南川区隆化第一小学校
【摘要】情感教育是教育手段中比较具有难度的一种手段。情感教育进行的前提是人都是有情有感的。对于小学语文来讲，情感教育有着不可替代的突出作用。而在小学语文教育中加入情感教育，其最终目的还是让学生的智力和感情表达力等能力得到提高，让学生成长为多方面发展的人才。
【关键词】小学语文；情感教育；探究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-212-01

        情感教育被纳入到素质教育之中。作为小学语文教学的重要手段之一，情感教育具有感化学生心灵，净化学生思想，培养优秀学生，增进师生感情的作用。小学生正处于自己的思想感情形成的重要时期，小学语文教学所特有的作用就是帮助学生情感的发展。比如语文课本中各种体现古代诗人情感的故事，老师总是要求学生每学一篇文章都要记住这篇文章的中心思想。
        1用真心和学生交流，换学生真情流露
        进行情感教育叫人猛地一听感觉很玄乎，不知道怎么去做，因为我们大家都认为情感这个东西是人自身无法控制的，不像教学大纲里明确列出的教学目标一样让人觉得容易接受。其实，用心去和学生进行沟通，用真情去和学生们进行交流，学生们就会向你表达出他们的感情。首先，教师和学生之间要有和谐融合的师生关系作为支撑，如果老师整天见了学生就像见了仇人一样，那就很难办了。师生之间的融洽的关系使他们可以进行心与心的交流与沟通。
        现在的小学生更多的都是独生子女。独生子女意味着：首先，他们可能没有人在一起进行亲密无间的活动，内心感到比较孤独。自己有了秘密找不到人倾诉。其次，他们可能成熟的较早，知道的事情超出了他们这个年龄所能承受的。通俗来讲，他们面对成长有些不知道该如何应对。他们和别人相处时面对情感的表达会有些能力上的欠缺。因此，从这个角度出发，老师们便可以去了解学生们的真实想法。老师只有站在学生的角度上，知道学生在情感方面需要什么，成为学生的朋友，使学生能够在心理上对老师有一个认同感，不排斥。老师要积极主动的去和孩子们进行沟通和交流，尽快进入学生们自己的小圈子，我们常说好的老师也是学生的好朋友。转变传统的老师就一定是严格的形象的观点。只要能够建立良好的师生关系，那么后期开展工作时就会比较轻松。
        2改变传统授课方式，主动进行情感投入
        情感教学当然有她自己独特的教学方式，做卷子是永远不可能做到情感教学的。如果教师们的教学思维仍不进行转变，还是用之前老掉牙的方式去进行教学，一定无法对情感教学产生效果。所以，面对新的教学目标，教师们也要采取新的教学形式。在进行情感教学的过程中，教师要积极探索新鲜的教学手段。教师在教学时可以从一下几个方面着手：首先，充分利用多媒体教学。现在小学生的教室里普遍安装有多媒体设备，多媒体教学可以有效的提高孩子们对语文教学的接受意愿，教师可以在课堂上提出问题让学生从自己的PPT中寻找答案，教师可以对做得好的同学进行精神上的奖励。
        再比如说用话剧，小品表演的形式来让学生们自己展现自己的思想与情感，让学生们在课堂学习中感受到彼此之间的情感交流与沟通。一方面增强语文学习的有趣性，另一方面能够使课堂气氛更加活跃，使学生更加积极的参与到课堂这个平台里。

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情感教育不是说必须得让教师一个个的找学生谈心交流，而是让自己的学生们通过和不同人的交流，对不同事物的见解产生自己的思想感情，形成自己对于这个世界，对于自身的正确的认识与反思。因此，教师在进行实地教学的过程中，要根据自己所讲的内容，来选择合适的教授方式。判断教授方式是否合适，可以通过学生们在课堂上面的反映进行判断。要最大限度的向学生们传达感情。其实对于学生来讲，他们的日常生活也能够教会他们许多东西。老师要经常鼓励学生从他们独特的生活中来发现新鲜的事物，鼓励学生积极向同学们分享自己感到愉快的，或者悲伤的经历与体验。这些就可以称之为学生情感积累的素材。就比如随着学生年龄的增长，对自己家人的感情也会发生很大的变化。学生们通过在课堂上的分享，听取别的同学的经历以及感悟。思考自己在家庭生活中享受到的温暖与幸福，感恩之心油然而生，感激之情拔地而起，这样做也是情感教育所要求的。
        教师在学生进行分享的时候，可以通过将哲理小故事的方式，进行感恩，尊重等新时代思想的渗透和教育，教导学生在平日里应该怎样进行自我情感的表达，怎样与他人相处的愉快，怎样与他人进行友好的沟通与交流。小学生的书本中有很多感人至深的课文，比如《可贵的沉默》这一片。这篇文章主要讲的是现在的孩子大都不记得父母的生日，但是父母却能够记得孩子们的生日。通过这篇文章的教学，可以教会孩子们要主动去记得自己家人的生日，多多关心自己的家人，让学生了解到母爱的无私与伟大之处。从而使学生在自我认识的基础上形成正确的亲情观。
        3课堂上带学生进入情境之中
        当我们对一件事物找到情感共鸣的时候，就是我们情绪最激情和高涨的时候。经过很多的调查研究，发现很多小学生不能够很好的理解课本中课文所讲解的内容，很大原因是他们不知道故事里的主人公为什么要去做这件事情，他们产生的情感从何处而来。这个不奇怪，因为小学生的智力发展有限。当他们做不到感同身受时，他们就无法理解，或者错误理解语文教学中的很多知识点。降低了学生产生情感输出的可能性，不利于情感教学质量的提升。这个时候需要教师做的，就是为孩子们创建一个课文中的情景，让学生们想象自己就是课文中的主人公，他们正在经历这着一样的事情。
        所以，在实施情感教育的时候，教师要能够根据不同学生的不同特点进行具体的情景设置。使得参与其中的学生能够感同身受，仿佛身临其境的去和课文中的其他主人公进行打招呼和问候，最终会引发共鸣。举一个例子：就比如老师在为学生讲解《卖火柴的小女孩》是，可以让学生想想自己走在冰天雪地之中，又饿又冷。一次次划照火柴，一次次的火柴熄灭。小女孩多么悲惨的命运呀。之后引导学生思考他们现在所处的时代是怎么样的，培养学生的感恩之心，让学生感恩自己的祖国，感谢自己的家人为自己提供的物质生活，感谢自己的亲朋好友给自己带来的爱与帮助。
        4结束语
        小学语文教学中的情感教育是一件十分有趣的事情。教师们可以通过情感教育和学生增进彼此的距离，了解学生心中所想，为学生提供精神上的帮助。教师们可以去为了让学生更好的理解课文，转变自己之前的教学方式方法，采用学生感兴趣的形式，将感情表达融入到学生的日常学习和生活中去。教师们还可以通过为学生们创设课文中描述的情景，使学生们身临其境，能够明白自己所拥有的事物的美好，使学生的思想和心灵得到净化和成长。这些对小学语文教学和学生自身的成长都有很大的帮助。
参考文献
[1]张素明.小学语文教学中情感教育的实施策略探究[J].教师,2017(20): 21-21.
[2]翟辉红.小学语文教学中情感教育的实施策略探究[J].课外语文,2018.