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关于建立小学校园体育活动安全保障机制的研究

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：张晓红

[导读] 小学生正处于生长发育的关键期，生理和心理都发展不成熟，使得小学生的自我控制能力较差，自我保护意识缺乏，而体育活动具有一定的危险性，所以在学校体育的开展过程中，建立校园体育活动安全保障机制是非常有必要性的，它能够有效的规避各种体育活动安全事故，保障学生安全的参与体育体育活动有着积极的意义。

张晓红深圳市龙华区外国语学校 518110
【摘要】小学生正处于生长发育的关键期，生理和心理都发展不成熟，使得小学生的自我控制能力较差，自我保护意识缺乏，而体育活动具有一定的危险性，所以在学校体育的开展过程中，建立校园体育活动安全保障机制是非常有必要性的，它能够有效的规避各种体育活动安全事故，保障学生安全的参与体育体育活动有着积极的意义。
【关键词】体育活动安全；安全保障机制；小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-087-01

        引言
        学校体育的开展是实现学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，对于增进学生身体健康，促进学生身心协调发展，发展学生坚强的意志品质有着难以替代的作用。而由于体育活动自身的特殊性以及该年龄段学生的性格特点，学生在参与体育活动的过程中往往容易出现运动风险，根据调查数据显示，全国每年中小学生生死伤达1.4万，体育课上死伤人数占到30-40%，其中60%与体育活动有关，在学校体育安全事故频频发生后，导致一些学校采取消极措施来减少体育活动安全事故的发生。因此，通过建立校园体育活动安全保障机制，为保证学校体育活动安全、有效的进行，避免和减少体育活动安全事故的发生提供强有力的保障
        1加强学校体育活动安全管理部门与制度的建设
        1.1成立专门的体育活动安全管理部门
        学校组织成立相应的体育活动安全管理部门，能够明确开展体育活动中的安全责任，制定有效的体育活动安全保障机制，落实校园体育活动安全责任，监管体育活动安全政策和方案的实施。可见，学校成立专门的体育活动安全管理部门是学校体育活动安全预防实施的基础，有助于实现国家、学校、教师和学生和谐统一与发展。
        首先，学校体育活动安全管理部门需细分管理职责，设立专门的体育活动安全监管部门、执行部门、保障部门，学校分管体育的领导部门是学校体育安全事故预防监管部门，对学校体育安全工作整体进行部署，对其他部门的工作落实情况进行监管和管理；建立学校体育活动安全监管责任体系，界定好各部门、各个岗位的安全责任，是保障学校体育活动安全监管责任以及保障学校体育活动安全的“第一道防线；其次，小学体育活动安全预防执行部门，体育教研组是体育教师的管理部门，也是体育活动具体执行部门，协助校领导完成年度学校体育安全计划和各种预案的制度，以及校级体育活动安全的实施和总结；最后，小学体育活动安全预防保障部门，包括医务室，保卫部，后勤部等，是小学体育活动安全事故出现后的最后一道强有力保障。
        1.2制定与落实体育活动安全保障制度
        学校除了落实国家颁发的关于校园体育活动安全相关的法律法规外，应该根据学校的实际情况，依据不同的环境，不同的学校，制定符合学校自身体育安全控制的规章制度。
        《中小学幼儿园安全管理办法》是我国针对小学安全管理而颁发的文件，该文件对学校体育活动安全事故责任的做出了明确的归属，可见制定小学校园体育活动安全的相关规章制度对于预防体育活动安全事故的发生有着积极的意义，然而，如果相关的制度法规没有得到切实的执行，它的作用也就无从谈起，制度的落实与执行是预防小学体育活动安全事故发生的“第一步”。此外，国家相关的教育管理部门应加强对学校的安全管理工作的落实情况进行检查，从而真正使学校的安全制度落地成为现实，学校也要要高度重视安全制度的落实，对上级部门的检查、学校自查都要及时响应，对体育教师而言，应该始终将“健康第一”、“安全第一”放于重要位置，坚决落实学校制定的安全管理方案，并将安全教育通过体育课堂不断地深入到学生的心底，这样才能使杜绝体育活动安全事故不再是一句空话。最后，我们需清楚的认识到：学校规章制度的建设不是主要问题，最重要的是制度的有效落实，只有相关部门强有力的执行制度中的责任划分，才能实现部门建设的实际意义。
        2、积极开展小学体育活动的安全教育
        通过开展体育活动的安全教育，学习体育安全知识，使体育活动的参与者和管理者更加明确体育活动的利弊，从通过增强体育活动的安全技能，才能够在体育活动安全事故发生前进行有效的预防。
        2.1学校应加强体育活动安全的宣传教育
        学校应遵循“健康第一”、“安全第一”的教育思想，相关领导部门要高度重视体育活动中的安全宣传工作，切实保障学生体育活动参与过程中的安全。将校园体育活动安全宣传工作落到实处，成立专门的安全教育负责小组，通过认真履行组织、协调、指导开展的职责，进行体育活动安全的宣传教育。
        学校应该通过举办安全教育讲座，组织学生和教师参与体育活动安全预防的培训，开展以体育活动安全预防为主题的黑板报，校报的活动，在班会上向学生宣传体育活动安全的预防与避免，通过观看体育活动安全事故出现如何进行应急处理的教学视频，切实增强学生以及老师的安全事故的处理能力以及应变能力，全面提升体育教师和学生的体育活动安全知识，促使老师和学生不但具备预防体育活动伤害的意识与能力，还具备处理突发事故的能力。
        2.2学生应增强体育活动过程中的自我保护意识
        小学生年龄较小，身体各项机能正处于生长发育的关键时期，心理发展也不够成熟，但是这个阶段的他们活动好动，好奇心极强，他们对未接触过的未知事物有着强烈的求知欲，特别是在体育课堂上，会通过不断的尝试各种体育运动来表现自我，但却缺少自我保护意识，从而导致一些意外的发生，因此，在体育活动过程中，教师要严格强调课堂纪律，主动对学生进行安全防护的引导，让他们在课堂中通过学习安全防护知识，了解不当的体育活动将引发各种伤害，形成良好的自我保护意识，从而更好的对体育活动中存在的危险性行为进行警觉。

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此外，由于小学生的思维具有较为形象性特点，教师可以在课堂上进行体育活动安全教育，通过展示一些与体育活动相关的图片，然后进行详细的讲解，告知体育活动中的注意事项等，借鉴这一浅显易懂的方式进行教学，让学生们通过这些形象而又具体的画面学习到更多的安全防护知识以及提升自我保护意识。然而，提升小学生体育活动过程中的自我保护意识以及安全意识是一个漫长的过程，教师必须在课堂中通过不断深入的教学，才能使他们的印象更加的深刻，从而促使他们主动规避危险。
        2.3教师正确引导学生参加体育活动，培养他们的安全意识
        学生作为体育活动参与的主体，学习并掌握一定的体育活动安全防护的专业知识，对切实有效保障自身体育活动安全有着积极的意义；而老师作为体育活动的引导者以及参与者，使学生明确体育课程的重要性，保障他们在参与体育活动过程中的安全是他们的主要责任，因此，在体育课堂中，教师自身需要树立良好的安全意识，明晰自身的职责，以“健康第一”作为指导思想指导思想，然后通过不断加强安全教育，引导和培养学生树立良好的安全意识，使学生认识到体育活动安全的重要性，才能更加有效的消除体育活动中存在的不安全因素。
        受小学生心理生长发育的影响，他们的注意力集中时间较短，这就要求体育教师需要把体育活动中安全意识教育通过渗透到日常的教学中。在正式上课前，先对上课场地以及体育器材设施进行必要的检查，消除安全隐患，并且在第一节课时严格要求学生必须在体育课堂上穿运动鞋，运动服，不准戴与课堂无关的物品；正式上课时带领学生认真做好热身活动，防止肌肉拉伤等，课上依据学生的生理心理特点，科学制定体育教学计划组织教学，合理的安排学生活动的场地，时刻关注学生的在课堂上的表现，及时制止课堂上不安全的行为，适度的安排课堂上学生的运动量和运动强度，对个别身体不适和伤病的学生应减少体育活动量，在保证这些学生得到合理运动的同时，不伤害学生身体，在课堂最后进行总结，在此提出课堂中存在的安全隐患，要求学生铭记，并在以后的课堂中杜绝这种情况。
        2.4对每一个学生的特点充分掌握制定对应教学计划
        体育教师在讲课前，应充分了解每一个学生的特点，针对学生的个人情况去制订不同的教学计划。在体育教学过程中，教师应与家长进行沟通与交流，深入了解每一位学生真实的身体状况，面对不同的学生实施不同的教学方法。对于一些身体有特殊情况的学生，应给予照顾，不可以让身体有疾病的学生做过剧烈的运动，以防止危害到他们的健康。对于小学生来说，身体素质和身体素质健康都是非常重要的。因此，体育教师在授课过程中，可以通过做一些有趣的、与体育课程内容有关的游戏，激发学生做运动的兴趣。有趣的体育游戏不仅有利于调动他们参与运动的积极性，还可提高他们的身体素质和毅力。除此之外，体育教师还应有一些医疗知识。当学生在体育运动中出现安全事故时，体育教师可第一时间为学生采取治疗措施，把学生的危险性降到最低。总之，在体育授课的过程中，教师不仅要时刻注意到每一位学生的身体状况，还应不断提高自身的技能，掌握相关的医学知识，能够时刻确保每一位学生的人身安全。
        3、建设学校体育活动的物质环境，优化学生体质健康的管理
        学校体育活动物质环境是学生从事体育活动的基础，主要包括体育场地、体育器材设施等，良好的体育物质环境有助于营造良好的运动氛围，并且能够有效的保障学校体育活动过程中的安全，同时学生身体体质健康的管理是保障学生体育活动安全的必要环节，为老师了解学生健康状况，合理布置教学内容提供参照。
        3.1完善体育活动场地设施环境
        体育活动场地与设施与学生参与体育活动时密切相关的，在《中小学幼儿园安全管理办法》中也提到，体育活动安全事故的出现很大一个原因就是体育场地设施器材的不安全所造成的，体育活动不安全因素的避免要求我们完善以及优化学校的体育活动场地设施环境。
        首先，学校要制定相应的体育场地设施器材的管理制度，建立专门的体育器材保管室，并有专业人员负责购买、保管以及维护学校的体育器材，对学校新购买的体育器材进行质量检查，并对体育器材进行定期的检查以及维护，确保体育器材的正常使用，及时检修损坏的体育器材，销毁无法使用的的器材，从而避免体育活动安全隐患的出现。
        其次，体育教师要全面掌握体育器材的使用方法，了解学生在使用体育器材过程中存在的安全隐患，科学合理的安排体育活动内容，在学生使用体育器材过程中，应该对相应的体育器材使用方法以及注意事项进行介绍，使学生了解并掌握该器材的使用方法；在学生使用相应的体育场地设施进行活动时，教师要时刻关注学生的体育活动状况，并对体育器材的摆放做出严格的要求，从而避免体育活动安全事故的发生。
        3.2建立科学化的学生身体体质管理系统
        在学生入校时，通过与学生家长进行沟通交流，全面了解新入学学生的基本信息，对他们的身体健康档案进行详细的了解与归类，从而制定相应的应对机制，避免体育课堂中的出现意外，消除体育活动中的安全隐患，并对新入学的学生要始终把安全思想教育放在首位；其次，加强学生在学校期间的医务监督，对学校进行新生进校体检，年度体检以及在体育活动与竞赛中的实时监督，建立学生体质健康卡，并将其加入学生档案。
        学生的入校体检，能够全面了解学生的体质健康状况，有助于教师科学合理的布置教学任务，为分组教学提供强有力的支撑；同时，每年对学生进行体质健康测试，实时关注学生的生长发育以及身体素质的状况，从而通过参照学生的身体状况，针对性地安排体育活动内容，并且加强对学生参与体育运动与竞赛过程中的身体监控，及时有效的掌握学生的身体状况，从而避免各种体育活动安全事故的发生。
        总之，体育课上安全事故的频繁发生，不仅是因为教师和学生缺乏安全意识，还与一些外在因素有关。这就要求体育教师在上课的过程中，不仅要帮助学生树立安全意识，还要时刻注意到每一位学生的身体状况，根据每一位学生实际的生活状况去制定不同的教学方法。
参考文献
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