摘要:随着社会的进步,建筑行业也在快速发展,同时对建筑人才的要求也越来越高,传统的CAD和建筑识图已经不能适应当前的行业发展。为给建筑行业培养更多的人才,就需要将CAD和工程制图相融合,培养学生的思维想象能力,增强学生的建筑识图能力。本文就结合当前的CAD和建筑识图教学,探讨两者融合的相关策略,希望对教师有所启发。
关键词:CAD;建筑识图;组合教学
引言
从当前建筑专业的教学情况可以看出,许多建筑专业的学生识图能力比较差,实践能力不强。为了提高课程教学的有效性,就需要将CAD建模和建筑识图教学相融合,推进课程改革。在教学中培养学生的思维能力,构建高效的教学课堂。
一、CAD和建筑识图课程教学现状
CAD和建筑识图都是建筑专业学生的课程,无论是哪一门课程,教学目的都是培养学生的专业能力,为学生今后走上工作岗位奠定基础。然而,许多相关专业的学生反映建筑识图的难度比较大,主要是由于这两门课程虽然存在着一些相同之处,但是教师在讲解时往往采用传统的模式,课堂教学比较枯燥,这样就会导致教学的效果并不理想。而将CAD和建筑识图课程相联系,就能让学生掌握建筑结构的相关知识,通过学习熟练应用相关软件,为今后从事建筑行业奠定基础,成为高素质的专业人才。
二、CAD和建筑识图课程的性质和目标
1.性质。这两门课程都是建筑工程施工专业学生的基础课程,是学生学习建筑学相关知识需要掌握的基础课程。在教学中需要让学生掌握软件的操作技能,利用软件绘制建筑图纸,培养学生的建筑识图能力。
2.目标。在课程中以技能训练为主,将理论和实践相联系,学生掌握绘制图纸的技巧,具备建筑识图能力。在教学中,教师要让学生掌握理论知识,同时要注意学生之间的差异性,因材施教开展教学,培养学生的独立自主意识和团队协作意识。
三、CAD和建筑识图的融合重点
1.CAD和建筑识图课程的特色。CAD课程和建筑识图课程是分开教学的,这就对培养学生的空间思维能力造成了一定的影响,课堂教学的质量并不高。CAD课程是与建筑绘图相关的独立教学课程,而建筑识图是集实践性和抽象性为一体的建筑课程。由于教师的教学方法保守,课堂教学的氛围并不好,一些学生难以适应学习课堂。由于这两门课程存在着较大的互补性,CAD为建筑识图提供了绘制图纸的工具,而建筑识图也是学习工程施工图的重要基础。因此将两门课程有效地融合起来,对培养学生的职业素养有很大的帮助,不仅能提高课堂教学的效果,还能使教学内容进行有效的衔接,提升学生的就业竞争力。
2.CAD和建筑识图课程内容的融合。将两者的内容进行有效的融合,有助于学生学习相关知识,提高课堂教学的质量有很大的帮助。因此在授课过程中,教师就需要以建筑识图课程教学内容为中心,然后将CAD课程进行有效地融合,这样进行互补教学就能充分的提高教学的质量。
3.找到CAD和建筑识图课程的结合处。CAD是利用计算机技术绘制建筑工程所需要图纸的一种软件,在大部分建筑专业的教学过程中,许多学校将CAD和建筑识图课程分开教学,这样虽然学生能够学会基本的制图方法,但是却不能在实践中充分的应用所学知识,导致浪费了大量的时间。因此教师就需要将两门课程高效的融合,找到课程之间的结合处。
四、CAD与建筑识图结合应用策略
1.CAD与建筑识图课程融合模式。许多建筑专业的学生在学习工程制图时存在着一些困难,主要是他们在学习时无法充分的发挥空间思维想象能力,将投影和建筑实体联系到一起。为了解决学生们遇到的问题,教师在开展教学时,就需要从教学目标出发,将两门课程融合到一起,让学生在学习时充分的发挥想象力。借助相关软件就能让学生直观的识图,帮助学生更好掌握相关知识,提高学生的学习效果。在课堂上要多加训练,将学到的理论知识应用到绘图当中,同时在绘制图纸的过程中能够更加直观观察图纸,掌握识图的相关理论,让学生对CAD和建筑识图有了更加深入的认识。在学生学习后,教师还需要对学生进行客观公正的评价。在对学生进行评价时,教师也要围绕课程教学目标和相关从业人员需要具备的职业能力进行综合评价。要采用多元化的评价主体和评价方式,让学生和教师参与到评价过程中,将结果评价和过程评价相联系,对学生进行全方面的评价。此外,在评价过程中,教师还要给予学生充分的鼓励和肯定,发挥正向评价的引领作用。
2.CAD和建筑识图教学方式改革。在课程改革过程中,教师要将两门课程融合为一门课程,在教学时设置丰富的实践情境,提高学生的学习效果。教师要结合学生所学的内容进行教学,将两门课程相互穿插,让学生能将所学知识应用到实践中。在实际的教学中可以采用多种教学模式,例如采用项目教学、理论实践教学、实践教学三种形式。项目教学指的就是教师根据教学大纲的基本要求优化教学模式,在课堂上给学生设计若干个教学项目,然后分项目开展教学活动,这样能让学生结合实际的施工图,对所学的知识有更深入的理解。理论实践教学指的是将理论和实践联系起来开展教学,这种教学模式中教师处于主导地位,在课堂上给学生讲解相关的理论知识,让学生进行动手实践,然后教师检查检查学生的学习情况,对学生存在的问题要进行及时指导。实践教学则指的是教师利用课余时间让学生参与课外实践活动,在实践过程中各应用所掌握的理论知识、绘图技能进行操作练习,让学生在实践当中进行锻炼。此外,教师还要鼓励学生参加各种技能竞赛,考取一些和建筑专业相关的资格证书,调动起学生学习专业知识的主动性。要借助实践教学把教师和学生从布置作业、交作业的繁琐中解脱出来,给学生提供更多实践的机会。针对不同层次的学生,教师也要采用不同的教学方式,对基础较差的学生要给予一定的帮扶。
总结
总而言之,随着建筑行业的发展,教师也需要创新教学模式,使学生能达到建筑行业的发展要求。进行教学方式的改革,将CAD和建筑识图课程相结合,提高学生的识图能力,培养学生的良好职业素养,将理论和实践相联系,构建高效的教学课堂。
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作者简介:潘赟媛、性别 女、出生年月 1990.12.5、民族 汉、籍贯 浙江绍兴、职称 助理讲师、学位 管理学学士学位、工作单位和邮编 绍兴市技工学校、312000。