摘要:当今教育不仅仅停留在知识的传授上，更多的应该是技能方面的教授。所以近年来，中职院校的教育逐渐受到人们的广泛关注，而要想提升中职学校的专业技术水平，就必须从教学模式入手，将现代科技水平与时代因素融入到教学模式当中，使中职学生愿意投入到专业知识的教授过程当中，从而更好的提升自身的专业技能水平。所以教师要以这几个方面入手，探究出合理的教学方法，转变教学模式，针对中职学生的学习过程中所产生的问题进行积极地解决，提出相应的方案。
关键词:中职；建筑教学；存在问题；教学模式
随着人们生活需求的增加，对建筑行业提出了更加明确的要求，人们的生活和城市化的发展离不开建筑行业的发展，而有关中职建筑专业的教学过程中也面临着许多问题。如果进行合理的解决，也会在一定程度上推进建筑行业的进一步发展，为人们带来生活的便利。但是要想达到更好的解决效果，就要从教师入手，创立相对应的教学环境与教学氛围，将教学模式从教学习实现到教会学生学习的转变。
1 有关中职学生的情况
与传统的大学生相比，中职学生的素质存在一定的差异，早期学生选择中职院校，往往是因为成绩较差，不能有更好的选择，在上学期间往往不能全身心投入到学习过程当中，形成攀比心理，无论是学习态度还是解决问题的能力都是有高有低的。所以教师向中职学生开展教育行动显得尤为困难，如果开展传统的教育方法，一些的学生往往不会认真听取课堂内容，选择逃避的方法去适应课堂，教师要抓住这一特点，选择合理的教学方案，不仅要提升他们的知识技能水平，也要使他们更愿意热爱建筑行业这份职业。
2 有关中职建筑专业课程开展的困难
现阶段，随着信息化的不断推进，它逐渐应用于人们日常生活的各个方面，无论是对学习还是工作都带来了不可小觑的影响，对于中职建筑专业的教学也是如此，但是在教学的过程中又面临着许多技术的问题有待解决，受到各方面因素的影响，教学进程较为缓慢，造成教学困难的原因主要体现在以下几个方面。
2.1 教师不能很好的将信息化应用到教学过程当中
一些教师在教学的过程中缺乏时代观念，他们没有正确的认识信息化对于教学所带来的影响，将观念融入学生的教学过程当中，往往采取较为传统的教学方法，忽视了信息化带来的便利性，另外还有一些教师对于信息化的知识掌握不熟练，不能很好的应用到课堂当中，导致中职建筑知识的讲解不能有效展开。
2.2 学校缺乏信息化投入力度
学校是导致信息化投入不足的主要因素，一，学校在信息化方面的资金投入不足，导致信息化教学不能有效地展开，对于教师也没有投入信息化知识技能水平的培训，教师眼界较为局限，没有定期进行信息化培训，从而导致中职建筑院校整体教学效果较差。
3 如何有效开展中职建筑专业的教学
3.1 以教学模式和教学手段推动课堂开展
现在人的眼光过于局限，他们往往认为课堂的讲授是围绕教师展开，没有教师就不能有效推动课堂的知识讲解，但是教师只提供理论知识的传授，不能主导中职学生的教学发展。另外建筑专业需要充足的理论支撑和实践操作，在教学上也不能停留在知识的简单教授上，也要注重学生的实践经验，给予他们自我解决问题的能力，他们所从事的专业面向社会后会遇到许多棘手的问题，需要将知识和理论结合，为步入工作打下坚实的基础。
一些较为复杂的教学结构，可以通过现代计算机技术进行展现，将一些理论知识通过动画的方式展现出来，计算机技术为中职教师的教学提供了便利，成为现阶段课堂教学必不可少的工具，它为建筑专业知识的讲授提供了更加便捷的通道。
3.2 以多样性教学手段促进中职课堂开展
因为中职学生处于发展的关键阶段，无论是性格还是学习习惯，都存在一定的差异，他们往往会因为外界的因素改变自己的观点，对于学习来说也是如此的，如果没有一个好的习惯，将很难形成好的风气，同学之间相互攀比讨论与学习无关的事情，也会导致学习进程不能有效展开。这就需要中职教师以多样性的教学手段促进课堂的有效展开，单一的课堂模式已经不适用于中职生的发展，不能立足于他们的兴趣点之上，教师可以通过网络借助的方式，通过动画音频来吸引学生的兴趣，比如教师在讲有关一些建筑的结构时，可以将结构缩小，通过动画的方式展现出来，动画式的教学方法，使学生加强了学习建筑专业的兴趣，更好的理解建筑的内部结构。多样化的教学方法，不仅能起到提升整体中职学生建筑专业水平的效果，也能为以后从事建筑行业打下更加坚实的基础，只有学生拥有前进的动力，才能更好地促进本身的发展。另外教师在对于专业知识讲授的时候，要根据学生的情况制定相应的讲解方案，将较为抽象的理论知识具体化，简单化，使学生更好的理解和吸收，将外来知识据为己有。
3.3 将教学案例融入课堂
案例教学突破了传统的教学方式，他与学生的日常学习紧密相关，因为学生与教师所处的主体不同，导致学生对于课堂上的主体地位存在着理解差异，他们往往认为学生围绕着教师展开知识的听讲，却忽略了自身的主体地位，所以学生可以与教师互换身份，在课堂上勇于回答，大胆创新，更好的去探索建筑知识领域的奥秘。另外教师也要将日常实践案例融入到课堂当中，使学生更加清楚地认识到以后工作中所遇到的问题，并明白相应的解决方案。融入不仅能为当堂课程提供良好的辅助作用，也能为学生日后的发展提供相关的理论。
比如在讲解有关脚手架的相关理论时，教师可以利用较小的模型进行教学，使学生自己去设计脚手架的结构以及长度，更好的应用到操作当中，如果在设计的过程中遇到一些棘手的问题，可以通过相互交流的方法进行积极的解决，一个人的力量远不抵一群人的力量，只有班级具有凝聚力，学生学习才能得到更好的提升。
4 结束语
总的来说，中职建筑专业要想得到更好的发展，中职教师就必须做出相应的改变，改变传统的教学观念，将实践操作与相关案例融入到中职课堂当中，运用现代新兴技术去丰富课堂内容，使学生提升专业兴趣，只有各个方面相互努力，才能更好的推进专业知识技能水平的提升，才能更好的为建筑事业做出更卓越的贡献。
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作者简介：潘赟媛、性别 女、出生年月 1990.12.5、民族 汉、籍贯 浙江绍兴、职称 助理讲师、学位 管理学学士学位、工作单位和邮编 绍兴市技工学校、312000。