高岚
新疆昌吉市第十三小学
【摘要】核心素养是学生必须具备的能力。它是对党的教育方针的诠释。对于学生的未来发展具有终身意义。具有好的核心素养的学生，更加具有社会竞争力且能适应社会发展。核心素养培育必须要从小抓起，小学核心素养的培养对于未来的发展具有基础性意义。因此学校政府应将核心素养的培育融入小学的学习课程中。让教师与同学们同时知道核心教育培育的重要性，对核心素养培育拥有初步了解。本文将从培育核心素养的角度对小学语文阅读教学策略进行分析与探讨。
【关键词】核心素养；小学语文；阅读；教学策略
【正文】身为中华儿女，炎黄子孙。母语，也就是汉语，从一出生就伴随着我们。我们的日常的交流与沟通离不开语言。而作为学习语言的一门科目语文来说，它所包含的知识是丰富的。语文阅读作为学科的重要组成部分，在教学中，教师应采用合适的方法，因人而异，制定多种教学方案。为学生更好的学习提供方法。学好阅读不仅可以提高我们的母语水平，而且可以给以后的人际交往奠定基础。因此，它的学习对于学生具有重要意义。本文将论述培育核心素养的意义，小学语文阅读教学的重要性及策略。
一、培育核心素养的意义
学校作为培养学生的地方，不仅要教会学生文化课知识，更要注重培养学生的思想品德及综合素养。学科是在培养学生核心素养的基础上构成的。所以在传授学科知识和内容的同时，更要注重培养学生的思想文化素养。帮助学生开拓眼界，活跃思维。培育出德艺双馨，德才皆备的优质人才。
二、小学语文阅读教学的重要性
阅读作为学习语文的重要成分。对于提高学生的理解能力、思维能力、综合素养具有重要意义。在阅读的过程中可以提高学生们发现问题，解决问题的能力。让同学们能够在阅读中思考，在思考中解疑。在读的过程中不仅可以提高自身的语言能力，而且可以提升同学们的情感表达能力。并且在阅读中也能学习到各种各样的课外知识，和日常生活所需的各种能力，可以促进学生身心全方位发展。
三、小学语文阅读教学的策略
1.增加阅读量
俗话说读万卷书，行万里路。读一本好书不仅有助于学生开阔眼见、增长知识、提高自我素养。而且在提升语文阅读理解能力与写作能力也有显著成效。一本好书不仅可以教导孩子更多课堂以外的知识，而且可以激发同学们学习语文的兴趣。提高情商与智商，使其双向发展。而在语文学习中呢，重要的就是积累。同学们可以在阅读的同时，将好词好句、优美文段抄写下来，为以后的学习与写作积累素材。学习不是一蹴而就的，而是通过日常不断的积累，不断的学习提升自己中得到。也就是所谓的不积跬步无以至千里，不积细流无以成江海。
2.打造开放课堂
开放的课堂有助于学生表达能力的提高。学校及教师也不应该再采取灌汤式教学。应将课堂的更多表现力掌握在学生自己的手中，打造活跃的课堂气氛。在教学的过程中，教师应注重与学生的互动。多与学生交流。教师应采取多种教学模式，如课文话剧表演、诗词朗诵等。提升同学们的学习兴趣。让同学们能够爱上阅读、爱上语文、爱上课堂。
例如:在学习《少年闰土》这篇课文时，老师应该引导学生课前预习的好习惯，把重点词汇与生僻字圈出来。在课堂上学习时，可以采用自愿朗诵的形式。由一个人朗诵，其他人把握发音标准。分小组进行阅读讨论。让学生自己自主理解，理顺剧情的具体发展以及人物主线。老师引导学生的思维，采用实景教学模式。让学生自己在阅读中体会，总结出课文所要表达的社会现实和中心思想。让学生在交流、尝试中爱上阅读。然后让同学们进行踊跃发言。对于读后感及自己的想法表达出来。教师在学生阅读总结后再进行总体解说。使同学们能够更加深刻的理解，加深印象。改变以往死板的教学模式，使同学们能够在活跃的教学气氛中娱教娱乐。更加轻松的学到知识。
3.学以致用
学习的最终目的就是运用到实际中去。学到的知识不仅要运用到考试中，更多的是要运用到生活中。那么怎么活学活用，把平时所学灵活的运用到实际中去呢？最重要的一点就是利用平常阅读中的积累，将一些知识运用到日常的写作中。当然，教师也应采用不同的方法促进阅读效果的展示。
例如:在学习《狼牙上五壮士》时，因为课文本身具有跌宕起伏性。是一部爱国主义题材的课文。所以更加容易扣人心弦，引起同学们的阅读兴趣。学生在学习这篇课文的时候，老师可以利用少量的课堂时间播放关于这篇课文的视频短片。同学们能够从视觉上感受来自精神的震撼。让同学们更加深刻的理解到抗战精神及爱国主义精神。其次老师应该引导学生去构造课文结构，理解课文主旨。体会课文中表达的精神思想。培养学生的爱国情怀。课文中含有各种各样的写作手法，教师可以让同学们把精彩语句积累下来，当做以后写作的素材。老师可以把平时课文中学到的写作手法引导学生写到作文与日记中。还可以把日常生活中的趣事做一些小记。做到真正的学以致用。把所学的知识运用到日常的生活中，使学习变得更加有意义。生活与学习相结合，促进学习的同时也更加优化生活。这样同学们能够边学习边思考，提高学习能力，促进思维方式的转变。
【结束语】言而总之，阅读教育是语文教学中的重点，有助于从小培养学生的核心素养，提高阅读能力。改变，转换学生思维。所以校方及教师应该将小学语文阅读重视起来，注重培养学生的综合素养、思维方式及人文品德。在教学过程中，教师应结合实际，创新课堂教学模式。引导学生从多方面进行学习，以阅读为中心，向语文综合学习分散。带动学生自主学习能力。提升自我监督，自我创新能力。将课堂主动性更多的归给学生，提高其自主思维能力。为以后全方面综合素养的形成构建框架。
【参考文献】[1]郭文丰.核心素养视域下的小学语文阅读教学策略探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(06):94-96.
[2]王友东.核心素养下小学语文阅读教学策略[J].甘肃教育,2020(07):61.