封瑾
贵州省黔西县第四中学 551500
摘要：语文是一门综合性较强的语言文学与文化，在我国有着十分悠久的历史，作为我国信息交流和人际往来的重要手段，语文是我国教育事业的重要组成部分。在我们具备语言意识的初期就已经开始在家长和生活的环境中学习语文，并随着年龄的增长逐步进入到规范化学习，在语文教学当中有一门名为文言文的科目，是我们语文学习生涯中占比较大的科目之一，不但可以帮助我们了解古代文学的表达方式和写作技巧，更可以通过阅读文言文来了解当时的历史文化，尤其是在初中语文教学当中，文言文更是必不可少的教学内容。
关键词：读写结合；初中语文文言文；教学策略
文言文是古代汉语的一种表达方式没主要是指五四运动以前汉民族所使用的语文文化，也是我国古代书面语言的重要表达方式，在我国古代汉语历经了三千多年的历史，逐步演变成为现在的语言文学方式，但是为了传承我国传统文化，弘扬我国民族精神，文言文一直是我国语文教学当中的重要组成部分，尤其是在初中时期，学生具备了一定的语文知识基础和语言文化认知，对于文字的理解有了一定的概念，那么文言文的学习也就更加深入透彻，为了能够让学生更好的学习文言文就需要教师充分运用语文教学的两大重要教学手段“读”“写”，并将二者进行充分得到融合，以提高初中语文文言文的教学质量，因此本文就针对如何将读写结合运用于初中语文文言文教学当中进行简要分析。
一、文言文在语文教学当中的意义
语文是我国知识教育的重要基础，也是学生学习发展必备的知识技能，其高度的综合性融合了多种语言文学与知识文化，而文言文作为语文当中的一部分，是培养学生语言多样性认知的基本因素。学生通过对文言文的学习，不但可以深入了解我国古代文学的基础知识、历史背景和表达方式，更重要的是可以弘扬我国传统文化，对培养学生的民族自豪感、提升文化品位有着极为有效的辅助。让学生在学习文言文的过程中，深入体会中华文化的博大精深，感受我国古代历史中人文思想和精神，尤其是在现代教学当中，文言文的教学不但可以提升学生的审美与鉴赏的能力，更可以带领学生体会我国人文发展，提高爱国情怀和综合思维素质。
二、如何将读写结合运用于初中语文文言文教学当中
在语文教学当中，读和写一直是极为有效的教学方法，尤其是将二者结合之后更可以充分激发其相辅相成的相互作用让语文知识教学变得更加高效，因此在初中语文文言文教学当中，我们也可以用以下的方式将读写结合运用于其中，以此来提高文言文教学的效果。
（一）文言文续写
文言文主要是对一件事物的描述和表达，相比于现代文学来说，文言文虽然拗口难以理解但是却比现代文学所表达的内容更加丰富，也更加具有研究和推敲的价值。尤其是古代文人对于文字的运用极为讲究，甚至一首诗中的一个字都需要反复推敲，这正是我们现代人所要学习的精神。因此教师在教学过程中，可以让学生充分发挥自己的想象在原有的文言文基础上，通过对作者所表达的中心思想和所运用的写作技巧的研究来进行文章续写，运用学生的创造力促使学生深入了解所学习的文章知识内容。
例如在学习蒲松龄的《狼》这一课程当中，首先学生对于狼这种动物已经有了一定的了解，所以在教学过程中，学生通过文中的描述可以大概联想出当时的场景，但是我们不仅仅是要让学生能够联想，更是要让学生能够深入领会文章中所运用的写作技巧，因此当学生完成课文阅读之后，教师可以鼓励学生针对这一文章内容进行故事续写，让学生充分发挥自己的想象，运用文言文的方式将故事延长，不但激发了学生的创新思维同时还可以锻炼学生文言文的写作技巧，让学生体会另一种文字表达方式，提高学生文言文学习能力。
（二）文言文改写
学生在学习文言文的过程中，最大的问题就是不能理解文章中所表达的内容，这主要是因为古代语言文学和现代语言文学的表达方式差距过大，学生的学习思维能力不能在二者之间进行良好的转化，因此教师在教学过程中，不但要带领学生学习文言文，更要鼓励学生运用自己的理解将文言文改变成现在文学方式，激发学生的自主探究意识，主动参与到文言文学习当中，并能够深入的体会文章的含义。
例如在学习《孙权劝学》这一课程当中，教师主要是带领学生理解文意，体会对话中的不同语气，揣测想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象和其性格特征。但是在整篇文章中有大量的解释词，需要学生学习了解，那么为了能够让学生深入的体会文中的含义，教师可以鼓励学生将这一课程的文章用现代文学的方式进行改写，同时可以引导学生阅读《资治通鉴》，让学生通过阅读来了解文章所表达的中心思想，然后结合自己的理解运用所学的知识进行改写，让学生在改写的过程中，主动进入到学习文言文的状态和意识当中，体会文言文所带来的乐趣。
同时也可以运用逆向思维，针对现代文学让学生用文言文的方式进行表达，培养学生双向思维模式。例如在学习《春》这一课程当中，教师就可以鼓励学生，以文言文的方式来表达自己对于春的理解，这样就会促使学生查阅大量的文言文信息，学习文言文的表达方式和写作技巧，提高学生自主学习意识以及对文言文理解和使用的能力。
结束语：
综上所述，不论是传统语文教学还是在现代语文教学，文言文都是不可缺失的重要组成部分，它不但是我国传统文化的表现，更是我国古代人文的智慧结晶，作为中国传统知识文化的继承者，我们有必要将文言文教学执行推广，充分发挥读写结合的优势，让更多的学生能够学习文言文，喜欢文言文。
参考文献：
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[2]何健亮.读写结合在初中语文教学实践中探析[J].作文成功之路（中旬）,2017,(8):50.