佘婷婷
湖北省巴东县官渡口镇水田垭小学 湖北 恩施 444309
摘要：随着新课程改革，小学语文教学发生了深刻的变化。但是由于小学生的认知发展水平和心理特点，语文教师要按照新课改的精神，结合学生的实际开展教学活动。本文作者从教学经验出发，结合一定的教学理论从转变教学理念，营造宽松教学环境；优化教学方法，提高阅读教学效果以及依托课堂教学，提高学生文学素养等几方面谈谈立足于新课改的小学语文有效教学的方法。
关键词：新课改；小学语文；教学方法
新课程改革更加注重和发挥学生的主体作用，改变单一的教学方法，提高课堂教学的趣味性，培养学生的兴趣。然而实际教学情况是，部分教师在教学中没有深入管贯彻新课改的精神和要求，仍在使用传统的教学方法，教学目标比较功利，不注意培养学生的学习兴趣，造成学生不愿意学习语文，教师语文教学效率低下。因此，教师在教学中应该改进教学方法和技巧，提高学生的学习兴趣，转变教学观念，发挥学生的主体作用，提高学生的阅读量，提升学生的文学素养，将新课改的要求落到实处。
一、转变教学理念，营造宽松教学环境
受应试教育的影响，小学语文教师在教学中侧重通过说教式的教学方法来提高学生的应试技巧和能力，特别是对于六年级学生来说，学生更是埋头于题海战术中，处于被动接受知识的状态。这种教学模式，严重违背了新课改的精神和要求。新课标要求，小学语文课堂是宽松的、和谐的，教师不仅要传授知识，更要培养学生学习的兴趣和积极性。因此，在课堂教学中教师要努力创建宽松的课堂氛围，通过亲切的语言和动作，增加师生互动，拉近师生的距离，培养学生的兴趣和热爱。
例如，在教学《口语交际：有趣的动物》这篇课文时，教师首先利用动物图片揭示主题：有趣的动物。让学生说一说喜欢不喜欢小动物。为什么？其次，教师播放大熊猫自我介绍的录音：大家好！我是大熊猫，号称“国宝”。我的头大大的，圆圆的，尾巴很短，虽然长着锋利无比的牙齿，但我最喜欢吃竹子，其次是苹果和胡萝卜。我身上的毛发是黑白两色的，有大大的黑眼圈，我整天练习摸、爬、滚和卖萌这些本领。自然界中没有我的天敌。希望大家喜欢我，和我交朋友！播放完录音以后，让学生思考：大熊猫是怎么介绍自己的？然后，教师让学生根据图片，说一说鸭子的外形、本领和习性等。
为了活跃气氛，教师让学生戴上动物的头冠说。
二、优化教学方法，提高阅读教学效果
随着新课改在语文学科中的进行，小学语文课堂教学要逐步摆脱之前单一、说教的教学模式，结合学生的实际情况和学习需求，结合教学内容，利用多媒体进行教学。使用多媒体进行教学，对文字、图片、声音和动画、影视等进行综合处理，营造了图文并茂的教学情境，能使复杂的知识内容变得形象具体起来，寓教于乐，有效激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》一课的教学中，尽管作者对小蝌蚪找妈妈的过程进行了详细的描绘，但是仅靠教师的语言讲述，有的学生还是无法理解小蝌蚪找妈妈过程的艰辛，小蝌蚪是如何在找妈妈的过程中成长为青蛙的，也就无法理解课文所要表达的中心思想，不仅如此，学生还会感到枯燥，不想学习，不注意听讲。因此，教师可以利用多媒体将小蝌蚪找妈妈的内容通过动态形式呈现在学生面前，由于多媒体呈现的内容形象、有趣、 又充满童真，学生全得看得入了迷，从而激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
三、依托课堂教学，提高学生文学素养
新课改后的小学语文教学比较重视培养学生的语文素养，而学生语文素养的获得很大一部分是通过阅读实现的。但是小学生的阅读一方面阅读量少，难以达到新课标规定的阅读量；另一方面由于高年级学生升学考试压力比较大，抽不出时间来进行专门的阅读活动。因此语文教师，要充分利用课堂时间，结合教学内容进行拓展延伸，扩大学生阅读量的同时，通过阅读来提升自身的文学素养。
教师要为学生营造良好的气氛，培养学生阅读课外名著的兴趣。例如，在教学完《猎人海力布》这个童话故事以后，教师让学生搜集《八仙过海》《龙女拜观音》等民间传说故事。让学生带着目的进行课外阅读活动，既能培养他们阅读的兴趣，又能减少学生在阅读课外书籍时的盲目性，从而提高阅读的质量。
总之，小学语文教师要结合新课程改革的要求，认识到自身教学方法方面的不足，努力尝试和使用适应教学改革的教学方法，切实提高自身的教学水平和语文教学质量。通过营造宽松的教学气氛，吸引学生的学习兴趣，让学生在宽松的氛围中快速进入到学习中去；多媒体教学，营造丰富的视听效果，帮助学生更好地理解课文内容；结合教学内容，有计划和目的性地开展课外阅读活动，以此提高学生的阅读能力，掌握阅读的方法，提升文学素养。
参考文献：
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[2]方春林.以学为主 读悟为本 教学相长——小学语文个性化阅读教学策略的构建与应用[J].名师在线,2017(22):67-68.