陆章文
贵州省从江县第三民族中学557400
摘要：语文学科具有较强的应用性，与人们的生活息息相关，密切关联，学好语文学科能够不断丰富精神世界、升华气质、提升品德修养。如今，随着新课程改革的逐渐推进与深入，在语文教学中更加注重对学生应用能力的培养，为了让学生更加愉快、轻松、自由地学习，不断提高课堂效率，深化生活中的实践与应用，充分发挥语文的学科内涵及素养，做到知识与实践能力相结合，教师应该转变教学思路，创建生本课堂，以培养学生实践能力为基础，情感引导为导向，不断促进学生学科应用能力。基于此，本文介绍了初中语文应用能力的几个方向及培养应用能力的策略。
关键词：初中语文；教学；语文应用能力
语文的应用性主要体现在听、说、读、写四大方面，在初中语文的教育历史上，由于更加注重应试教育，对学生的评价多以分数为主，所以，忽略了文化素养以及语文学科应用的培养与引导。所以，为了迎合新课程改革的目标，培养更加全面、深层次的语文学科综合人才，必须在今后的教学当中，加深对应用能力的培养，通过锻炼初中生的语文理解能力、表达能力、鉴赏能力、写作创作能力等，充分发挥语文的语言沟通性以及语文所承载的文化传输性。
1.初中语文应用能力的培养方向
1.1 理解能力
培养初中生语文学科理解能力，主要包括对字、词、句、诗词、文言文等的表面意思及深层含义理解。通过良好的理解能力，可以举一反三，积累理解经验与意识，对于相同文本，再理解起来更加准确、全面、深入。通过培养良好的理解能力，不仅能够促进学生学习成绩的快速发展，还能培养学生的逻辑能力，提高学生的悟性，改善学习方法，让学生在日常生活当中通过良好的理解能力，为学好其他学科、提高学习效率奠定基础。
1.2表达能力
表达能力就是指学生在进行完初中教材的学习之后，能够自如地将学到的内容进行传递，以通俗易懂的方式，让更多人理解。通过较好的表达，可以锻炼学生的交流、沟通能力，在实际生活当中，良好的表达能力可以节约时间，让沟通变得更加高效、快速。同时，促进对文本的良好组织能力，可以不断升华、内化，促进创作能力的发展，提高学生对文字文本的运用，能够自主地将感情寄托于文本当中，为学生今后的文学素养发展奠定基础，促进精神生活的发展，提高生活品质。
1.3鉴赏能力
初中语文教材上对文本文体的涉猎较为广泛，不仅有应用文、散文、说明文、记叙文，还有诗、词、文言文等，学生通过对所有文体的学习，可以提高鉴赏能力。例如，学习完《桃花源记》之后，学生应该学会从语言层面、意境层面、作者心理层面三个方向对整篇文章进行全面、综合的鉴赏分析。良好的鉴赏能力，同样可以促进学生在学习过程当中对阅读内容的甄选，促进学生选择合适的文本进行学习，助力学生语文学科素养的发展。
2.促进初中生语文应用能力的教学策略
2.1实行生本课堂，打造文化氛围浓厚的语文课堂
全面综合性地培养学生的语文学科应用能力，必须要实行生本课堂，通过打造丰富有内涵的文化氛围来展现课堂意境，培养学生的语言能力。教师要充分引导学生，鼓励学生，让他们树立起学习的自信心与文化的自信，建立起独立自主的思想意识，开放自己的思维，通过自主学习，不断深化知识，提高文化内涵与修养。教师秉着由简到难、从单一到复杂的教学理论原则，对学生进行针对性的、合理性的计划训练，打造轻松、自由、和谐的教学课堂，让学生能充分学以致用，在高效课堂上学习应用能力，发挥语言意识。
2.2教学联系生活，通过情境创设促进知识的运用
为提高语文学科的应用能力，必须将语文与实际生活进行紧密连接，教师在教学时可以通过创设趣味情境来促进学生对知识的学习与掌握。例如，回归生活，通过开发实际生活中的教学内容，表达语文深层内涵，加强对学生认知能力的引导，通过社会性的新闻，让学生进行自主表达，发表自己意见进行评价，此来提高他们的社会认知水平，让生活作为学习的重要教材来源，加速生活与课堂的融入，通过开发丰富的教学内容来不断提高语文学科素养的发展。
2.3注重情感引导，激发学生对创作的兴趣和热爱
对语文学科最综合、全面的考察依据就是评价他们的写作与创作能力，良好的写作创作能力可以从侧面展现出学生的优秀表达能力。教师可以通过对学生不断的暗示与引导，激发他们的写作兴趣。例如，在学完诗词之后，让学生结合诗词意境及诗人写作思想，进行读后感的创作，学生由于沉浸在之前的学习情境中，能够与诗人产生情感共鸣，所以在此时激发他们进行写作可以充分培养他们的写作意识，激发灵感，让他们以清晰的思路、准确的措辞来进行高质量的写作。
结束语：在初中语文教学中，教师要及时转变教学理念，更新教学方法，以实际生活为主要教材来对学生进行兴趣引导，激发学生的表达、理解、写作能力，不断激发学习兴趣，提高学习主动性，为培养全方位、综合性、文化型的高素质语文学科人才奠定基础。
参考文献：
[1] 王顺宏. 初中语文教学中关注学生应用能力培养的策略分析[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2019(18).
[2] 梁瑛. 新课程下如何培养初中学生语文应用能力[J]. 课外语文(教研版), 2018, 000(001):115.