梁桂玲
大庆市第三十三中学163515
摘要：在过去的几个月中，我国经历了一场浩劫——新型冠状病毒肺炎，疫情的扩散导致了企业停工、学校停课，在这种疫情势头下，线下教学不得不停止转为线上教学，虽然过去两个月中，疫情得到了控制，但是一部分学校复课后出现的疫情反弹，仍旧让人无法安心，为了打好这场疫情保卫战，降低学生感染的风险，现阶段的教学大部分仍旧在线上进行，在这种情况下，如何做好线上教学，成为了教师需要思考的问题，本文将以语文教学为例，浅析线上教学实践探索。
关键词：初中语文；线上教学；策略分析；实践探索
线上教学主要是通过信息技术衍生的线上教学软件进行，相比于下线下教学，它能够更加高效的整合教学资源，扩充教学内容，通过电脑展示多元化的教学内容，提升教学的趣味性和宏观性。但是缺点也相当明显，因为学生都在家中上课，学习氛围不够浓郁，加之初中生自我约束力较差，很难保证教学有效性，并且教师无法通过面对面授课解决学生学习当中难题，也无法根据学生的课堂回答、临堂表现来判断学生是否真正的掌握了知识。笔者将浅析几点线上教学实践策略，供广大教师参考。
一、放缓教学进度，提升教学趣味性
放缓教学进度的目的，其实是为了提升教学的有效性。因为在疫情期间，学生在家中学习，学习效率无法保障，教师盲目的推进教学进度，不能够确保每个阶段的知识点都有效的印入学生的脑海当中，一旦出现教学漏洞，则会导致学生学习结构的整体坍塌。所以教师应当适当的放缓教学进度，以前一个课时可以讲完的知识点和教本内容，教师将其分配到两个课时中，第一个课时用于讲授，第二个课时用于复习。可能有部分教师会担心教学进度过慢，影响学生的学习进程，那么在这个过程中，教师可以设计相关的微课来提升教学效率，利用微课来优化学生课后自主学习过程，进而提升线上教学有效性。
其次，提升教学的趣味性，线上教学中，学生不同于在校内，在家中学生受到的干扰因素较多，抛去一些客观的不可抗力，学生还会受到电子设备、互联网、闲杂书籍的影响，教师无法监督到具体的某一个人，学生在学习当中开小差的情况可以说是屡禁不止。有的教师利用家校合作教学，让家长代为教师监督学生的学习过程，但是如果学生的心思不在学习上，即使通过线上教学来进行知识传授，那么学生也是“身在曹营心在汉”。因此，教师应当从源头上解决问题，通过提升教学趣味性来激发学生的学习兴趣。
例如在学习《皇帝的新装》这一课当中，教师可以在课前通过线上教学展示板播放与教学内容相关的动画片，来激发学生的学习兴趣，在动画播放的过程中渗透教学内容，激发学生的学习积极性。
二、设立学习小组，形成生生监督机制
线上教学一大弊病在于，教师无法对学生的学习实行有效监督，因为“鞭长莫及”，很多学生提交的作业图片，以及线上作业，都有相互抄袭的嫌疑，为了给自己省下“娱乐时间”，教师所布置的作业，学生大多都敷衍了事。为了改变这种现状，教师可以成立学习小组，从班级中选出小组负责人，以组内监督的形式来督导学生完成作业。教师先批改小组长的作业，再由小组长批改学生作业，收集学生的学习问题。以学生为基础构建的生生监督机制，能够降低教师的教学负担，并且帮助教师收取有效的教学反馈，能够大大提升线上教学的有效性。另外，教师还可以通过小组来下方一些预习、复习的任务，让学生以小组为单位完成学习任务，交流想法，不同思维的碰撞有助于学生取长补短优势互补，并且优等生能够带动后进生提升自身学习水平，对提升整体教学效率，拉近学生学习差距，有着积极的帮助。
三、巧用视频语音功能，针对性解决学生问题
线上教学除了网课播放、教学直播、信息同步展示的功能外，还有一个视频语音的功能。视频语音功能应用于线上教学，能够解决因为距离、空间限制下，师生无法及时交流沟通的问题。教师可以根据阶段性的学习内容以及小组长呈交的学习反馈，每天定时定点的在师生群中，利用群语音、群视频的功能，开展“师生交流”活动，以学生的学习问题为基础，具体到某个人，去一对一的解决学生的难题。教师在解决完学生的问题后，还可以让学生自主提问在学习当中不懂的知识，并且在线做出讲解。通过这种线上“一对一”教学指导，能够有效的弥补因为线上集体授课中学生无法反馈学习难题而遗留的学习漏洞，教师也能够在于学生进行交流沟通的过程中，根据学生回答问题的表现来判断教学是否真的有效，并在后续教学当中对不足之处做出改进，能够有效的提升线上教学质量。
结束语：
综上所述，在短时间内想要结束线上教学开展线下教学仍旧存在一些困难，因此教师应当积极的思考线上教学当中的有效教学手段，以学生的学习实情和阶段性教学内容为基础，多元化的设计教学策略，激发学生的学习积极性，通过生生监督和视频语音功能，来优化学生的自主学习过程，进而提升线上教学的有效性，促进学生的能力提升。
参考文献：
[1]谢亚茹.疫情之下，教育至上——初中语文在线教学实践探索[D].湖北:华中师范大学,2018.
[2]方樱洁.疫情之下，教育至上——初中语文在线教学实践探索[J].课外语文（上）,2016,(4):88.