杨丽
山西省晋城市泽州县大阳教学区048000
摘要：在市场经济环境下，一切行为都必须与效率和效益保持一致，在这一思想的诞生下，学校教学应该做到效益与效率并重，改变过去懒惰教学的情况，更加注重课堂教学效率的提高。特别是新课程改革实施后，各种新的教学理念、新的教学方法得以发挥，在这个过程中，教师一定要提高小学教学的效率和效益。
关键词：小学语文；教学方法：多媒体；创设情境；交流讨论
在现在的小学语文教学过程中，由于课时有限，在加上学生的学习水平有限，教师必须减少无用功的教学环节的设计，利用每一分每一秒帮助学生掌握语文知识。有学者认为，有效教学是促进学生发展的教学，有效教学是使学生获得必要知识的教学，所以如何让语文的教学课堂变得更加有效呢？接下来笔者将从多媒体、创设情境、交流讨论三个方面进行详细地阐述。
一、利用多媒体技术，提高课堂的教学效率
随着教学改革的不断深入，多媒体已成为提高教学质量的重要手段。在小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得生动、有趣，从而调动了学生的主观能动性，达到事半功倍的效果。多媒体教学集图片、声音和图像为一体，改变以前单一枯燥的文字和语言的传播信息的方式，直观的用图片、影像、音乐来传达教学信息，刺激学生的感官，减轻教师的教学负担，静态的课本与动态的技术相结合，可以为学生营造一个色彩缤纷的教学课堂，为学生带来新鲜的刺激和冲击，使教学课堂更加有趣，从而提高课堂的教学效率。
例如，以学习《圆明园的毁灭》这一课为例，在学习这一课时，我将利用课下的时间制作相关的多媒体课件。在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后为了帮助学生巩固，我会根据我事先准备好的问题，利用多媒体课件的形式展现出来，与学生之间进行一个小互动。我将走下讲台，在学生之间走动，拉近与学生之间的距离，并询问学生问题：“大家看大屏幕，上面是本课的关键词‘毁灭’二字，那你们还记不记得‘圆明园的毁灭’发生的故事背景？”然后我将请离我最近的一名学生进行回答，在学生回答不上来时，尽可能的帮助学生。这种教学方法不仅拉近了学生与教师之间的距离，还充分地体现了学生在语文课堂上的主体地位，提高了语文课堂的教学效率。
二、创设相关教材情境，帮助学生理解教材
根据笔者多年的教学经验，在小学语文教学中运用情境教学法，可以有效提高学生的语文素养和学习成绩，使学生直观地感受到教材中作者表达的情感，进而产生共鸣，激发学生内心的学习热情，还能帮助学生理解语文教材。在小学语文教学中运用情境教学，不仅可以提高小学生语文学习的质量，还可以促进他们想象力的发展，激发他们学习语文的兴趣，有利于创造一个良好的语文教学课堂。
例如，以学习《四季之美》这一课为例，这一课主要是让学生了解大自然的美好，知道春、夏、秋、冬四个季节的魅力，从而发表自己的看法，明白作者想要表达的情感。在学习这一课的时候，我会设计出一个合理的情景模拟，把教室比作大自然中的一年四季，让学生脱离教室的禁锢思维，投身到我所创设的情境中，感悟四季的美好。我会这样为大家讲解：“同学们，你们有认真的观察过一年四季的不同么？你们知道一年四季中存在的美好事物么？接下来让我们把教室变成广阔的天地一起来感受四季带来的美妙吧！”随后让学生表演：自己在心里想一个可以代表四季中，其中一个季节的事物，随后让剩下的学生猜测，并说出相对应的季节，以一种表演的情境模拟的方式，让学生积极参与到活动中来，在自身感悟中学习并理解课本内容，营造有趣轻松的课堂氛围。
三、组织交流讨论环节，激发学生学习兴趣
好的问题是讨论的起点。小组讨论是一种合作学习，是在学生不能独立完成或不能很好的完成任务时，集体解决问题的一种方式。教师可以根据教材内容向学生提出相关的语文问题，让学生与学生之间通过交流讨论，完成教师定下的教学目标，在这个过程中，可以引起学生的思考，激发学生学习语文的兴趣。
例如，以学习《鸟的天堂》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：1、为什么题目是《鸟的天堂》？2、这篇课文叫《鸟的天堂》，那这是一篇关于写鸟儿的文章么？3、这篇课文主要讲的是什么？4、这篇课文想告诉我们什么？然后给学生们10分钟的时间进行阅读和交流讨论。在这个过程中，我会到学生之间，听一听他们是怎么探讨我提出的问题，然后在学生遇到困难时，正确的引导学生，帮助学生答疑解惑。通过这种教学方法，可以有效地提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，在讨论的过程中，让一个学生的思维触发另一个学生的思维，通过这样的过程，达到取长补短的效果。
小学语文教学与学生未来的学习生活息息相关，对掌握必要的语文知识点，树立学习语文的兴趣，具有重要的现实意义。为了更好地开展小学语文课堂教学需要注意:小学语文课堂教学过程中，要牢固树立以学生为中心的教育理念；小学语文课堂教学过程中，要培养学生的学习兴趣，加强学生之间的交流；在小学语文课堂教学中，要丰富教学方法，使学生更好地投入到语文学习中去。只要教师做到了以上几点，那么提高小学语文课堂的教学效率就指日可待了。
参考文献：
[1]陈富兵.小学语文教学活动设计技巧探微[J].内蒙古教育，2015(35):58.
[2]温海盛.谈小学语文课堂教学设计的有效性[J].甘肃教育，2015(16):93.