华飞苗
浙江省杭州市萧山区北干幼儿园 311200
摘要：幼儿园的环境创设是幼儿园教育教学的主要内容之一，幼儿园环境的优劣直接影响着幼儿的身心健康发展。特别是对于懵懂无知的幼儿来说，良好的班级环境可以激发幼儿的创新性思维，有助于锻炼幼儿的动手实践能力，对于幼儿的全方位发展有着积极的推动作用。因此，本文将就幼儿园环境创设的必要性以及具体优化策略进行论述。
关键词：幼儿园；班级环境创设；优化策略；实践探究
前言：优质的幼儿园班级环境创设能够为幼儿的发展提供个性化和多元化的空间，因此幼儿园有义务为幼儿创设有利于幼儿全面发展的班级环境。这就要求幼儿教师能够根据幼儿的发展需求和身心特点，以促进幼儿的身心健康发展为前提，进一步完善和优化班级环境创设。从而能够为幼儿营造一个积极健康的班级环境，实现幼儿的认知思维健康发展。
一、幼儿园班级环境创设的必要性
幼儿园的环境创设主要是指教师对于班级环境内墙面、区角以及自然角等具体实物的物质环境创设。由于幼儿的心智思维尚未发育成熟，对于幼儿来说这个世界充满了太多的未知，所以幼儿只能时时刻刻地通过与环境的交互来了解和认识这个世界。因此，幼儿园作为幼儿除家庭以外的主要学习生活空间，优质的班级环境创设能够为幼儿的发展提供支撑感、真实感、和价值感。此外，幼儿个性的形成除了遗传因素以外，早期环境的影响也起着关键作用，如果不能在幼儿时期为幼儿提供具有安全感的环境，会造成幼儿的身心发展迟缓等问题。其次，良好的环境创设还可以有效激发幼儿的创造力和想象力，有助于幼儿开发智力和提升思维能力，对于幼儿后续的学习和发展有着积极意义。因此，幼儿园班级环境创设对于幼儿的身心健康发展发挥着积极作用。
二、优化幼儿园班级环境创设的具体策略
1、开展主题环境创设，营造良好的学习氛围
幼儿教师在创设班级环境时，可以通过开展主题环境创设的方法，围绕一系列有利于幼儿身心健康发展的主题进行创设，如社会、科学、语言、健康和艺术等多个方面来拟定环境创设主题，进而可以在班级墙面上进行创作和展示。
例如，教师可以用“国庆节”为主题来创设班级环境，还可以让幼儿一起参与到墙面主题的环境创设中来。教师可以事先准备五星红旗、天安门以及万里长城等具有我国象征意义的图案贴纸，这样就可以让幼儿认识我们国家的国旗是什么样的，其代表意义是什么。还可以让幼儿对于我国的象征性建筑有一个初步的了解。
教师可以带领幼儿一起完成墙面装设和彩绘，一起在墙壁上画出五星红旗飘扬的场景，还可以将我国的国宝大熊猫画在上面。通过色彩缤纷和丰富多彩的国庆元素，可以营造出一个浓厚的爱国氛围，对于提升幼儿的爱国情怀和民族自信有着积极的推动作用。
2、优化区域环境创设，激发幼儿的参与兴趣
区域活动一直都是幼儿园开展教育工作的主要途径，多样化的区域活动空间可以满足不同幼儿的学习发展需求，对于幼儿的思维发展和创造力的提升都有着重要意义。因此，幼儿教师要注重优化区域环境创设，科学规划区域活动，合理投放区域环境材料，以此来为幼儿提供丰富多彩的区域活动内容，有助于激发幼儿的参与兴趣和积极性。
例如，幼儿教师可以创设益智类的区域环境，里面可以投放一些益智类的玩具和幼儿绘本等材料，针对于思维发展较快的大班幼儿可以引导他们投入到益智类的区域环境中，有助于提升幼儿的逻辑思维能力。针对于小班的幼儿，教师就可以为其创设娱乐性较强的区域环境，其中可以投放一些幼儿喜爱的玩偶以及视听结合的游戏材料，以此来提高幼儿的参与兴趣。至于中班的幼儿，教师就可以为其准备一些具有过渡意义的趣味性益智游戏材料，有助于培养和锻炼幼儿的思维能力和探究能力。
3、拓展生态环境创设，促进幼儿的全面发展
幼儿园教育是幼儿的启蒙教育阶段，所以幼儿教师还可以通过班级环境创设来帮助幼儿形成良好的学生生活习惯，还可以为幼儿渗透正确的价值观，有助于促进幼儿的全面发展。因此，幼儿教师可以通过拓展生态环境创设的方法，有效提升幼儿对于大自然探索的欲望，进而培养幼儿对于自然生态环境的保护意识和生态道德理念。
例如，幼儿教师可以利用生态材料来自己动作制作教具和装饰品，用落叶和树枝能够对黑板和椅子进行装饰，还可以引导幼儿收集一些树叶、花草和造型奇特的石头，发挥自身的创造力和想象力来对班级环境进行装饰和设计。此外，教师还可以专门设立一个展示区，将幼儿收集到的生态材料和制作的工艺品摆放在上面进行展示，这样一来可以激发幼儿对于自然环境的探索欲望，从而可以提升幼儿对于大自然的了解和认识。
综上所述，幼儿园的班级环境创设对于幼儿的身心健康发展有着重要影响，幼儿教师应当充分认识到优化班级环境创设的重要性，进而可以立足于学生的身心健康发展，积极探索和创新班级环境的创设工作。从而可以通过开展主题环境创设，优化区域环境创设以及拓展生态环境创设的方法，进一步营造积极良好的学习氛围，有效激发幼儿的参与兴趣和积极性，提升幼儿的认知思维能力和动手操作能力，进而促进幼儿的身心健康全面发展。
参考文献
[1]丁吉平.创设主题背景下的班级环境,促进幼儿发展[J].课程教育研究,2017(28):16.
[2]李秀明.关于幼儿园班级环境创设的几点思考[J].智库时代,2017(11):281+283.