郑淑娟
福建省龙海市程溪中学
摘要：随着我国九年义务教育的普及，教学体系的深化改革接踵而来。《语文课程标准》强调：“语文阅读教学应培养学生理解和应用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话和说话的能力。”阅读对语文课程的学习有积极的促进作用，也是培养学生综合文化素质的重要方式。本文就初中语文提高学生阅读能力的研究做出探析。
摘要：初中语文；阅读能力；教学方向；教学模式
语文阅读可以提高学生的语言组织能力，让孩子勇于表现自己，培养孩子的逻辑思维，有效增强文化气质。通过初中语文阅读教学，可以帮助孩子了解民族文化精髓，拓展知识层面，促进身心全面发展。
1.初中语文阅读的教学方向
中国教育体系改革的重要变化是把思考和教学相结合，创新教学模式，而不是单纯的复制每一堂课，语文阅读应致力于引导孩子探索文化的不同领域，养成主动学习的习惯，培养孩子在工作、学习、生活中的社交能力。
1.1重塑教学理念
教育改革改变的不仅仅教学方式，教学理念也悄然发生改变，传统教学思维忽略了对学生创造力和思考习惯的培养，造成学生只能被动学习，缺乏主动思考能力。在语文阅读课堂上教师通过文化的延伸可以活跃课堂气氛，激发学生的想象力和创造力，使学生产生主动学习的欲望。郭沫若曾指出，教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。例如在某校语文阅读课上，语文教师以教材上朱自清的《背影》为主题，让同学们拓展思路，轮流到讲台上讲述自己与父母和亲人之间的小故事，把语文课堂变成一个小型的演讲比赛，通过这种方式调动了学生的头脑，锻炼了学生的语文知识运用能力。语文阅读教学应致力于为学生打造良好学习氛围和学习环境，提高学生的创造力和主动学习能力。初中语文教师应更多思考如何提升教学实效性，而不只是模式化的考试成绩。
1.2 培养文化素养
文化的传承和发展是语文科目的重要教学目的之一，通过语文教学帮助学生完善人格，培养优秀的思想品德和乐观向上的精神状态是语文教师的重要任务。习近平总书记深刻指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。
”语文阅读的学习可以帮助学生们了解中华民族丰厚的文化底蕴，增强爱国意识，建立良好的读书和学习的习惯。阅读本身就是一个欣赏艺术的过程，语文阅读通过对经典文章的学习解读，帮助学生锻炼性格和气质，调节精神状态，放松紧绷的神经，形成一种艺术带来的“美”的感受。学生在语文阅读中修身养性，反省自身，享受美好的文章带来的舒适的学习氛围。
2.小学语文阅读的教学方式
语文教师应创设美感情境，营造情趣盎然、生动活泼的学习氛围，在阅读文章时使学生如身临其境，激起学习的积极性，激发情感共鸣。
2.1增加教学互动
语文知识是非常立体的，每个思考角度的不同都可以带来新的理解和感悟。语文教师应增加与学生的沟通交流，教师和学生一起分析文章的内涵，相互交换自己的心得体会，对师生双方面都有积极的促进作用。初中语文阅读教学应结合互动教学模式，通过在课堂上的相互沟通，能够激发学生们对知识海洋的探求，扩展更多知识的获得渠道。例如在某市一节语文阅读教学课上，教师以教材上的《海滨仲夏夜》为核心，与学生们展开互动。学生们开始轮流朗读自己喜欢的文章，介绍自己去过的记忆的深刻的美丽地方，通过积极阐述自己对不同作品的想法和观点，和教师一起分析思考，通过交流沟通的方式学到新的知识，相比于传统教学方式，互动教学拓展了学生的知识宽度，极大的加深了对所学知识的理解和运用能力。
2.2 改善教学氛围
良好的学习氛围有助于学生放松大脑，调整学习状态，提高学习效率。文学作品的内容是十分丰富的，包括时间背景、空间背景、人物、环境等多重要素。学生只依靠书本上的文字描述很难直观的感受到文章的要义，教师应努力为学生营造适合的学习氛围。例如初中语文教材中著名作家老舍的《济南的冬天》，讲述的是山城济南的优美风光，抒发了作者内心的情怀，是一篇不可多得的散文佳作，作者对文章的构思自远而近，层次分明，用词精致，描写的栩栩如生。教师可以选取一处类似的自然风景，公园、户外场地都可以作为授课地点，带领学生走出课堂，去近距离的观察现实中的山水、人物，与教材相对比，引导学生们了解文章的结构，掌握阅读的方法，提高阅读质量，学生们在自然真实的环境中更能领会文章的内容和作者的心境。
结束语：语文阅读通过课程延伸能够帮助学生们享受学习、乐于学习，这是传统的书本教学所不具备的，毫无疑问，增强阅读能力让学生们得到了更好的学习效果。对于教育教学工作来说，完成教学步骤只是其中相对简单的过程，而我们的现代化教育应该更注重结果，而不仅仅是过程，如何达到最好的学习效果，才是教学工作的重中之重。
参考文献：
[1]闫长秀.初中语文阅读教学浅谈[J].学周刊,2020,(18):115-116.?
[2]陈晓明.初中语文提高学生阅读能力的研究[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(6):60.