赵潇潇
河南省商丘市睢阳区教师进修学校476000
摘要：语文作为学生在小学阶段学习的三大基础学科之一，能够提升学生的文学素养和语言表达能力，同时语文教材中的内容选材范围较广，具有其独特的人文性，对陶冶学生情操，塑造学生的三观也有着积极的帮助。在新课改的要求下，现代教育对学生的要求不止是在教学当中强化学生的学习能力，还要求教师能够在教学当中强化的综合素质和核心素养，因此教师应当尝试更加多元化的教学手段，让语文学科变得更为宏观，让学生能够从语文学习当中逐渐的体会到中华文化的博大精深，传达给学生更多积极乐观的正能量和含有中国传统文化的思想。本文将浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化。
关键词：小学语文；传统文化；渗透策略；探究分析
最近几年，我国掀起了一股“国学热”浪潮，一些中国传统文化知识受到了现代社会的重视，《弟子规》、《百家姓》、《三字经》这些以前无人问津的中国古典书籍又重新回到了大众的视线当中，人们在逐渐的认识到了中华传统文化的博大精深，也意识到了弘扬传统文化是每一个中国人不可推卸的责任。语文作为与弘扬中国传统文化的主阵地，教材当中的古诗词、传统美德故事以及一些经典的典故，都与我国传统文化有着密切的联系，通过语文教学渗透传统文化，能够加深学生对于知识的理解，优化教学进程，对学生的能力提升有着积极的帮助。
一、塑造专业优秀的教师团队
小学教学阶段，教师对学生的一言一行、一举一动都有着深远的影响，作为学生的榜样，如果教师能够在教学当中表现出对传统文化的热爱，处处宣扬传统文化，举手投足当中都能够显示出自身的语文素养以及对传统文化的热爱，那么学生在教师的言传身教下，也必定能够有所受益。因此，教师首先提升自身的传统文化修养，强化自身的业务能力，是渗透传统文化教学的关键所在。
作为一名语文教师，想要提升教学质量，需要拥有最专业的语文知识，以及浓厚的语文修养。语文作为一门人文学科，它不仅能够教会学生知识，还对学生的人文情怀、德育观念有着塑造功能。教师在教学当中，要发觉语文教材当中的传统文化元素，通过多元化的教学突进将其扩散，引导学生逐渐意识到语文当中蕴含的优秀传统文化知识。比如在教学《田忌赛马》这一课当中，教师就可以通过引入一些类似的中国古典故事来拓展教学内容，例如“一诺千金、完璧归赵、自相矛盾”等等，通过这些教学内容来拓宽学生的知识面，丰富学生的知识储备，提升学生的文化修养。
二、选取优秀的传统文化经典书籍
我国历史悠久，华夏文明璀璨千年，经过历史的沉淀，已经成为了人类宝贵的财富，这些文明硕果对现代社会的发展有着积极的作用，而让其得以传播和延续的途径就是书籍。在小学语文教学当中，教师可以通过引导学生进行课外阅读来渗透中国传统文化，培养学生对传统文化的热爱之情。教师在选择书籍的时候，要根据学生的理解能力来进行选择，对于低年级学生来说，教师可以推荐其阅读《三字经》、《百家姓》，这些书籍读起来朗朗上口，而且内涵丰富，能够提升学生的综合素质和道德观念。
在学生能力逐渐提升后，教师可以推荐学生阅读四大名著，以及一些中国传统美德故事，让学生在这些作品当中，懂得是非、学会感恩，建立完善的人生观、价值观、世界观，逐渐的积累优秀的传统文化素养，提升自身的道德品质和综合素质。
三、开展多样化语文教学
在小学教学阶段，教师开展传统文化教学一定要有一定的策略，不能够让教学过于枯燥。小学生年龄下，处于逐渐认知世界的过程中，对于万事万物都有着浓烈的好奇心，教师可以抓住学生的这一心理特点，在教学当中开展多样化的语文教学模式。
教师可以在校园当中组织一些有关传统文化的竞赛，通过活动的形式来进行传统文化的渗透，在校园当中营造一种浓厚的传统文化学习氛围。比如教师可以开展“传统文化知多少？”的比赛，让学生利用自己掌握的知识来进行比赛。在比赛当中，学生能够有充足的表现空间，对学生的个性化成长有着积极的帮助。教师可以设置一些奖项，来激发学生的参赛热情，通过表彰优秀个体，激励其他学生不断的研习传统文化知识。除了竞赛的方式，教师也可以组织一些读书会，在班级当中置办读书角，为学生准备一些与传统文化紧密相连的书籍，让学生进行自主学习。另外，教师也可以根据我国一些传统文化故事，编排一些相关的情景剧，让学生扮演其中角色，身临其境的感受传统文化的魅力，通过多元化的教学途径渗透传统文化知识，提升学生的语文素养和综合能力。
四、营造趣味化的教学情境实现传统文化的有效渗透
小学语文教学过程中，想要更好地渗透传统文化，教师首先要做的就是实现教学理念的创新，让学生认识到传统文化在语文教材中的存在及其重要作用，提高学生学习传统文化的欲望，保证传统文化能够与语文教学过程实现高效融合。具体教学过程中，教师可以应用多媒体教学，创新知识呈现方式，用图片和视频代替枯燥乏味的文字，充分发挥信息技术的作用，为学生营造出趣味化的教学情境，激发学生兴趣，保证每个学生都能够积极地参与到课堂教学之中，最终实现传统文化的渗透。
例如，学习《草船借箭》这一课时，具体教学过程中，如果教师只是按着教材进行讲解，不但不能激发学生的学习欲望，还会导致枯燥乏味的课堂氛围，影响教学效果。对此，正式上课之前，教师可以上网下载三国演义中草船借箭的视频片段，在上课的时候用多媒体演示的方法展现在学生面前。这样，教师可以吸引学生的兴趣和注意力，加强学生的直观感受，让学生认识到传统文化的魅力。教学完成后，教师还可以对课堂进行延伸，向学生介绍我国四大名著相关的知识，渗透传统文化，增加学生知识储备，培养学生核心素养。同时，日常教学过程中，教师也可以在每节课留出一定的时间要求学生欣赏没有学过的古诗词，拓宽学生知识面，促进学生学习更多的文化知识，提升教学效果。
结束语：
综上所述，在小学语文教学当中想要渗透传统文化教学，教师首先要对教学模式进行创新和改革，通过多元化的教学手段丰富教学内容，提升学生的课堂体验，让学生的课堂体验得到提升和强化，在学习当中能够逐渐意识到传统文化教育给自身带来的进步，逐渐的热爱传统文化，从而提升教学有效性，促进学生的成长和进步。
参考文献：
[1]毛芹.浅析小学语文教学如何渗透优秀传统文化教育[J].新课程·上旬,2019,(2):236.
[2]汪维依.如何在小学语文教学中渗透优秀传统文化教育[J].情感读本,2019,(2):91.