董丽丽
内蒙古自治区牙克石市第七中学022150
摘要：物理是一种自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。同时也是关于大自然规律的知识；更广义地说，物理探索分析大自然所发生的现象，以了解其规则。在物理教学当中主要分为理论知识教学和物理实验教学，一方面在课堂当中由教师带领学生了解物理知识，另一方面运用实验来见证物理的真实存在性和科学严谨性，所以对于物理知识的学习一般都是两方面同时开展，以此来帮助学生有效的进行物理知识的学习和吸收，并能够让学生在学习过程中学会灵活运用物理知识来解决实际问题。
关键词：动手能力；初中物理；实验教学
物理是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。这种运动和转变应有两种。一是早期人们通过感官视觉的延伸，二是近代人们通过发明创造供观察测量用的科学仪器，实验得出的结果，间接认识物质内部组成建立的基础上。从研究角度及观点不同，所对应的教学方法也就不同，那么对于学生的培养方向也会不同。所以在初中物理教学当中的实验教学主要就是让学生在实验过程中能够用实际行动参与到物理学习当中来，在体会物理知识乐趣的同时培养学生动手能力，因此本文就针对如何在物理实验教学中培养学生动手能力进行分析研究。
如何在初中物理实验教学当中培养学生的动手能力
一、以学生为物理实验教学主体
物理是一门以实验为基础的学科，实验是物理教学中重要的组成部分，但是在传统教学当中我们并没充分认识到物理实验教学的重要性，长期以理论知识为主，大部分的实验都是由教师在讲台上独自进行，学生在教室内远距离或轮流上前观察。导致学生对于物理实验缺少参与感，降低了学生物理学习兴趣和自主学习积极性，同时限制了学生的综合性思维以及实际动手能力。所以在现代教学当中，我们应当首先转变教学的主体地位，将教师与学生进行教学角色平等互换，并充分提高对物理实验教学的重视程度，将物理实验的操作过程交给学生，让其真正地参与到实验教学当中，以此来提高学生对于物理知识的理解和实际动手能力。
例如在学习《声音的产生与传播》当中，教师可以鼓励学生运用生活中常见的物体来进行声音小实验，让学生制作一个土电话，在接听土电话的同时进行课堂讨论声音的传播方式，初步培养学生发现日常生活中的物理实质的能力和实验设计能力。
二、将物理实验融入到生活当中
在日常生活中，物理时时存在、处处存在。
生活各个方面体现着物理学的规律，物理知识渗透在生活的各个领域，二者相互渗透、相互影响。所以在物理实验教学当中，我们应当将生活和物理进行合理地融合，让物理实验教学不单单在课堂学习中进行，也可以在生活中进行。
例如在学习《阿基米德原理》的教学过程当中，我们主要的教学要求是让学生知道浮力的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关，与物体浸入液体中的深度、物理的形状等因素无关，同时运用阿基米德原理计算和解答有关浮力的简单问题。那么教师在完成这一教学内容后，可以鼓励学生在课余时间日常生活中体验阿基米德原理的真实性，了解物体之间相互作用的物理关系，通过熟悉的环境和事物来了解物理知识，打造全方位多样化的实验教学模式，培养学生在生活中学习物理知识和运用物理知识的思维意识。
三、通过物理实验进行教学延伸
在初中物理课堂教学中所教授的物理知识是有限的，许多物理知识和现象在课堂教学当中无法完成，但是很多实验内容又极为有趣，对学生有很大吸引力，可以有效地培养学生的学习兴趣。那么我们就不能将物理实验教学局限于课堂，而是要在课堂教学的基础上向外延伸，适当开展课外物理实验教学，给学生更大的物理实验空间，加大对学生动手能力的培养。例如教师在课后可以组织物理兴趣实验学习小组，让学生运用自身所学习到的物理知识进行物理小实验、小制作、小发明等等，增加趣味性的同时还可以提高学生动手实践的积极性。
例如在《透镜及其应用》当中，教师在帮助学生了解了什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距以及凸透镜和凹透镜对光的作用后，就可以让学生运用这些知识来制作模型照相机，通过实验与观察来培养学生的动手能力和运用所学基础知识解决实际问题的能力，让学生在探索自然现象和日常生活当中获得成功的喜悦。
结束语：
著名物理学家爱因斯坦说：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位.如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化 。而动手能力就是把理论知识付诸于实际行动，能够灵活地、有创造性地利用所学习的理论为生产服务。由此可见，在物理教学的过程中，实验教学是极为重要的，不但要掌握一定的物理知识内容，还要学会灵活运用物理知识，为现代社会和祖国发展提供相对应的辅助，并在教学过程中通过多样化的教学方式来培养学生的动手能力，将物理知识转化为实际应用技能。
参考文献：
[1]郑祥辉.如何在初中物理实验教学中提升学生的动手能力[J].新课程·中旬,2018,(8):202-203.
[2]王文鹏.初中物理实验教学中如何培养学生的动手能力[J].神州（上旬刊）,2017,(1):174.