1.苏莉莉 2.初文娟
1.威海市实验中学，山东省威海市; 2.威海市实验中学，山东省威海市
摘要：课改给初中数学教学工作注入了新的活力：教育方法得以更新，教学理念不断涌现，教学方式与学习方式也有了突破性的发展，使得教学效率大幅度提升，教学过程得到优化，这些成果值得肯定。但是成绩的背后隐藏的是问题，数学学科教学工作也不例外：还有一些顽疾等待着“医治”，还有改革未曾涉及的方向。基于此，本文以初中数学课程为例，针对教学中存在的问题提出了改善对策，以期能优化教学环境，推动数学教学工作。
关键词：初中数学；改善对策；教学困境
当下，数学学科正在进行一场深刻的改革，而教师们作为改革的先行者与践行者，已经认识到了数学是“泵”，不是“过滤器”，教育必须面向全体学生；数学是一门基础科学，要在教学中有所体现；数学来源于生活，也可以用来指导生活，因此与生活关系紧密，因此在教学实践中，学科不能脱离实际，成为“纯数学”。从上可知，教师已经更新了教学观念，具备了改革的意识，为数学课程的改革提供了思想上的保障。而笔者作为教师队伍中的一员，也有这样的认知，具备了这样的思想并结合实际提出了几点教学建议，如下所示：
一、更新教学手段
单一、落后的教学手段已经让学生丧失学习的兴致，产生了审美疲劳，而造成这一结果的原因是教师满足于现状，止步不前，落后于时代。基于此，笔者提出了自己的教学建议：教师要认识到自身的地位与价值，有能力、有信心肩负起教书育人的重任，尝试引进新颖的、趣味的、丰富的教学手段，以期能给学生带来全新的学习体验，活跃课堂氛围。
课改背景下的初中数学教学侧重于学生对数学知识的理解及知识的运用能力，对学生提出了更高的要求，应该引起教师们的重视，转变就观念，应用新手段。如，在学习《探索三角形全等的条件》这一课内容时，笔者没有直接传授给学生数学知识，而是组建了互助小组，让学生以小组为单位互帮互助学习：阅读教材文本，记录学习心得，提出学习困惑，获得他人帮助等等，凸显了学生课堂主体的地位，激发了学生自主学习的意识。完成这一教学活动活动后，笔者还提出了一个“超纲”的问题，即如何借助全等三角形解答实际问题，引发了学生的思考，锻炼了学生的思维。
在教学实践活动中，教师重新研读了课改标准，明确了初中数学教学新目标并主动更新教学手段，为数学教学工作注入了新的活力，值得肯定。
二、进行教学反思
受应试教育的影响，教师、学生、家长看重成绩，以成绩的好坏评价学生，在这样的观念引导下，学生丧失了课堂主导权，教师会依据多年教学经验传授知识，强化练习，进行测试，以知识的传授为核心，以学生被动的接受知识为前提，没有突出学生的实践能力和创造思维能力，忽略了学生学习的主体性、主动性和独立性。久而久之，孩子就对教师形成了依赖，丧失了独立精神。且师生地位不平等，教师不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和课堂活动的评定者，是真理的化身，有着绝对的权威。在这样的教学环境下，学生不敢说、不想说、不能说。基于此，笔者提出了自己的教学建议：教师要学会反思，能找到自身的不足且要想法设法弥补教学中的问题，以期能改善教学环境，提升教学质量。
如，在学习《频率的稳定性》这一课内容时，为了提升教学效率，笔者设计了一个小游戏，即借助骰子感受频率的稳定性，加深对知识点的认知、理解。游戏本身就吸引了孩子们的兴致，提高了课堂参与性。但因为教学时间有限，笔者强制性的暂停了游戏，急于追问孩子们的投掷骰子的结果，令大家不知所措。为此笔者反思了自己的教学行为并重新恢复游戏，这一次给足了大家时间，最终也取得了显著的成果。
在教学实践活动中，教师能从教学实践中发现问题并主动反思，弥补过失，优化了教学环境，提升了教学质量，值得教师同仁们学习借鉴。
三、履行自身职责
新课改背景下，教师虽然退居到二线，但依然发挥着重要的作用，其中就包括引导者职责，即教师引导学生正确认识事物，少走弯路，少犯错误，能在最短的时间内教授更多的知识，提升数学素养；能在学科教学过程中传授学生做人的道理，塑造健康人格；能在生活上给出合理化建议，帮助学生健康成长，是学生生活、学业、思想上的领路人。为此，笔者提出了自己的教学建议：教师要积极履行自身职责，提升自身素养，端正教学态度，为学生提供优质的服务。
如，在学习《二元一次方程组的应用》这一课内容时，教学重难点就是根据题意列出正确的二元一次方程组。果然，在学习的过程中同学们遇到了难题：不能读懂题意；无法列出正确的方程式；粗心大意，计算错误等等，直接影响了教学质量。基于此，笔者履行起了职责，直截了当地指出了问题，提出了建议，让同学们第一时间认识到自身的错误，获得自身的提升。
综上，新课改背景下，要做好初中数学教学工作需要教师勇于创新、大胆实践。基于此，笔者结合教学实际提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1]胡雄.刍议初中数学课堂教学有效性的提升策略[J].考试周刊,2017(11).
[2]杨秀东.新课改下提高初中数学教学质量策略刍议[J].考试周刊,2016(25).