李静
四川省 什邡市 蓥华八一学校
摘要：在当下的初中化学教学中，进行良好的情境创设，能够激发学生的学习兴趣，调动学生知识学习的主动性，并能够帮助学生形成良好的化学思维，使学生更好地应对之后的知识学习、生活和工作。但是，在初中化学教师应用情境教学法时，存在着很多的缺陷，影响了教学的效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈基于情境的初中化学教学策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中化学；情境教学；教学策略
当下，越来越多新兴的教学方法开始出现在教师的教学中，情境教学法就是其中之一。情境教学法主要重视的是情境的创设，能够助力学生更好地理解所学习的知识。初中化学教师在教学的过程中，可以仔细地探究所教学的内容，并根据内容，进行生动的情境创设，以让学生更好的进行化学知识的学习，促进学生发展。本文将从以下三个方面探究基于情境的初中化学教学策略，以供参考。
一、创设问题情境，促进学生学习思维的养成
初中化学教师在教学中，结合教学内容，对学生进行问题的提问，能够促使学生积极思考，发展学生的思维，并能够让学生主动性探究化学知识，增强学生的化学知识学习效果。
如，在教授“氧气”这部分知识时，笔者便会进行生动的问题情境的创设。在课堂上，笔者会对学生说：“同学们，你们知道氧气吗？”学生纷纷表示知道。笔者接着对学生说：“人、植物和动物都需要氧气，没有了氧气，它们会怎么样？”学生根据笔者的问题，纷纷开始结合自己的实际生活经验，进行思考，说出了没有氧气会面临死亡的知识。接着，笔者便会对学生说：“那么，你们认为氧气的性质是什么？它的用途又是什么？”学生在笔者的进一步问题的提问下，又进行了认真的思考，说出了自己的想法。在学生说完后，笔者便会对学生所说的内容进行一个评价，以帮助学生充分了解氧气的性质、用途。接着，笔者便会再次围绕氧气对学生进行问题的提问。以这样的方式继续下去，直到讲完这部分的知识。这样，学生不仅养成了良好的思维习惯，还更好地掌握了这部分的知识。
总之，初中化学教师有必要重视问题情境的创设，以此促使学生养成良好的学习思维，让学生获得素养的提升。
二、创设实验情境，锻炼学生的动手操作能力
初中化学教师在教学的过程中，还可以进行生动的实验情境的创设，使得抽象的化学知识变得更为具体化，学生更好地学习化学知识提升自身的化学知识理解能力，并能够通过亲自操作实验，发展自身的动手操作能力。
如，在教授“酸碱中和反应”这部分知识时，笔者便会进行生动的实验情境的创设。在课堂上，笔者将班级上的学生分成几个小组，引导学生以小组为单位进行具体的实验。学生在笔者的引导下，能够配合小组内的其他成员，开展丰富多样的实验，如，将盛有氢氧化铜的试管中加入稀盐酸，将盛有氢氧化钠的试管中加入稀盐酸等。笔者会引导学生观察实验反应，记录实验现象，并与小组内的其他成员总结实验结果。这样，学生能够直观性地观看到酸碱反应，更好地了解这部分的化学知识。通过这种方式，学生不仅更好地掌握了这部分的知识，动手操作能力也获得了一定程度的提升，从而获得了更好地发展。
总之，初中化学教师有必要重视丰富且多样的实验情境的创设，并鼓励学生进行动手操作实验，在发展了学生的学习效果的同时，提升了学生的动手操作能力，让学生获得了更好地发展。
三、创设生活情境，拉近学生和化学的距离
化学与生活有着十分紧密的联系，初中化学教师可以结合这一特点，进行生动情境的创设，以此拉近学生和化学之间的距离，促使学生更好地进行化学知识的学习。
如，“食品中的有机化合物”这部分知识主要的教学目的之一，就是使得学生能够了解食品中的重要营养物质。因此，笔者在教学时，就会重视生动的生活情境的创设。在课堂上，笔者会借助现代信息技术向学生展示丰富多样的食物的照片，这照片所展现的形式形象、生动，且所展现的内容符合学生的意愿，因此学生能够认真的进行照片的观看，并将自己的注意力集中在课堂上。此时，笔者便会对学生说：“同学们，你们知道这些食品中包含着什么样的营养物质吗？”学生在笔者的引导下，根据自己的实际生活经验，说出了自认为的这些食品所包含的营养物质。在学生说完后，笔者便会对学生所说的内容进行一定的评价，逐步地引入本节相关的化学知识。在笔者结合生活元素的引入下，学生已经将这部分的知识与生活元素建立了比较紧密的联系，因此，能够认真听笔者的讲解，积极回答问题，使得笔者的教学变得十分的顺利。
综上，处在初中阶段的学生，刚刚接触化学知识，此时的学生正需要好好地学习化学知识，巩固基础。情境教学法是一种帮助学生更好地学习化学知识的方法。初中化学教师可以通过创设问题情境、实验情境、生活情境这三种方法，有效实施情境教学法，使得学生在掌握良好的化学知识的基础上，发展自身的综合能力。
参考文献：
[1]莫滔.初中化学有效教学情境创设的研究[J].化学教与学，2015(12).
[2]余文森.课堂教学有效性的探索[J].教育评论，2006(06).