闫伟
山东省日照市五莲县实验学校 262300
摘要：高效教学课堂的构建是教师需要重点完成的一项小学数学日常教学工作，并且受到了教师的高度重视。为了深入完成小学数学高效教学课堂的构建，教师制定符合学生学习需求的教学计划，并且运用行之有效的构建策略，综合考虑各种教学因素对于高效教学课堂构建的影响，以十足的耐心积极细致地完成小学数学高效教学课堂的构建工作，注意在日常教学中积累有效构建高效教学课堂的教学经验，并且切实发挥高效教学课堂的教学作用。
关键字：小学数学；构建策略；数学场景；小组合作；课后复习
小学数学是学生在这一学习阶段需要重点掌握的基础学科。而这一学科高效教学课堂的构建有利于进一步提高学生掌握数学知识的效率与质量，是教师应当重点探讨的小学数学教学话题。教师付出了诸多的教学精力来积累高效教学课堂的构建经验，并在严格遵守小学数学课堂教学标准的前提下应用不同种类构建策略，及时发现适用于班级学生的高效教学课堂构建策略。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学高效教学课堂的构建策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、结合生活数学场景
在实际教学中，结合生活中的数学场景来完成小学数学高效教学课堂的构建是教师可以应用的有效策略。这是因为小学数学的许多知识内容都来源于生活，因此小学数学的课堂教学应当注重于回归生活。教师结合生活中的数学场景来启发学生思考数学知识点的思维，加速小学数学高效教学课堂的构建进程，切实提高学生掌握小学数学学科知识的基础能力，依据实际生活中的数学场景设计课堂教学环节，强化学生的理解能力，按部就班地完成小学数学高效课堂的构建工作。结合生活数学场景开展课堂教学任务是十分常用的教学策略，对于小学数学高效课堂的构建有着重要的教学意义，应当得到教师的高度重视。
例如，在教授“认识物体或图形”这一内容时，教师在向学生介绍三角形、圆形、长方形以及圆柱等数学图形时可以结合生活中的数学场景为完成课堂教学任务，高效构建关于图形数学知识的教学课堂，从实际生活的角度来帮助学生认识小学数学中介绍的物体和图形。在这一节课程中，学生能够在熟悉的生活数学场景中认识这一章节所介绍的物体或图形，并且直观地学习每一种必须要掌握数学图形的具体特点，高效学习这一章节的数学图形知识。
二、鼓励学生小组合作
教师注意将鼓励学生小组合作作为构建高效课堂的重要策略，充分锻炼学生相互协作的学习能力，切实发挥高效教学课堂的教学作用。
小组合作是学生完成小学数学学习任务过程中较为常用的方法，能够有效增强学生的合作意识。学生在教师的鼓励下以小组合作的形式参与数学课堂的学习任务，辅助教师完成数学高效课堂的构建工作。在数学课堂上，教师应当多加鼓励学生开展小组合作式学习任务，在此基础上深入完成数学高效课堂的构建工作，要求学生听从数学课堂的教学安排并且认真完成小组合作的学习任务，要求学生积累更多关于以小组合作形式开展课堂学习任务的学习经验。
例如，在教授“6～10的认识和加减法”这一内容时，教师可以鼓励学生以小组合作的形式来掌握关于数字10以内加减法的计算方法，进一步构建6～10这几个数字的高效教学课堂，丰富学生的课堂学习形式。在教师的引导下，学生以小组为单位完成关于6～10数字组成的学习任务，辅助教师完成这一章节数字知识点的高效教学课堂构建工作。教师充分利用课堂教学时间要求学生以小组合作的形式完成数字组成的学习任务，构建数字知识的高效教学课堂。
三、做好知识课后复习
为了进一步完成小学数学高效教学课堂的构建工作，教师需要严格要求学生做好数学新知识的课后复习任务，严格把关这一高效课堂构建策略在小学课堂教学中的应用，注意利用一定的教学时间检查学生完成课复习任务的具体情况，进一步增强学生的课后复习能力。学生认真完成数学新知识的课后复习任务能够为数学高效教学课堂的构建提供基础。在这一过程中学生的数学知识基础能够得到有效的夯实。教师应当重视要求学生做好知识课后复习任务这一教学策略对于数学高效教学课堂构建的积极意义，依据小学数学的课程教学标准对学生的课后复习任务提出较为严格的学习要求，结合实际地实现构建小学数学高效教学课堂的教学目标，提高数学课堂教学质量。
例如，在教授“11～20各数的认识”这一内容时，教师在课堂教学结束前向学生布置关于11～20各数所学知识的课后复习任务，充分实现构建11～20各数字高效教学课堂的教学目标，落实高效完成课堂教学任务的小学数学教学原则。在教师的督促下，学生按部就班地完成关于课上所学数字知识点的复习任务，并利用课下时间复习11～20各数字的组成，自主锻炼自身能够数出数量在20以内物体个数的学习能力。
总而言之，小学数学高效教学课堂的构建策略需要教师在更多教学实践中做进一步的总结与深入探讨。教师应当严格规范自身的课堂教学行为，积累应用数学高效课堂构建策略的教学经验，注意分析诸多教学因素对于小学数学高效课堂构建的具体影响。教师可以应用的高效教学课堂构建策略有多种，其中较为有效的策略包括结合生活数学场景开展课堂教学任务，鼓励学生以小组合作的形式参与课堂学习活动以及要求学生做好数学知识的课后复习。
参考文献：
[1]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊,2017(19)
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智,2013(13)