张燕
蓝田县汤峪镇史家寨小学 陕西省西安市710518
摘要：小学班主任除了负责为学生营造良好的班级氛围外，更应注重促进学生心智的健全，培养学生的自我行为约束能力，促进他们的全面发展。本文注重从树立学生的自信心、制度的完善以及真诚交流的角度，开展日常小学班主任的管理工作，真正塑造学生的优良品格和行为约束能力。
关键词：小学班主任；班级管理；管理有效性
在现阶段的小学班主任管理过程中，小学班主任既要承担为人师表的作用，用人格魅力感染学生，又要懂得站在父母的角度，对待学生，给他们无微不至的关怀，还应扮演学生朋友的角色，真正走进学生的内心世界，帮助他们纠正错误的认知，更应成为学生的兄弟姐妹，真正真诚地帮助学生。本文主要从以上几个角度，开展小学班主任有效管理。
一、用自信感染学生，培养学生学习自信心
小学生由于年龄小，他们的心性还不稳定，常常存在两极化的问题，要么信心满满，要么垂头丧气。归根结底在于学生缺乏良好的自我认知能力。针对这种状况，小学班主任可以运用个人的自信感染学生，并在此基础上，通过实际的行动，让学生感受到只有不断付出，不断努力，才能获得最终想要的结果，从而最终达到培养学生的自信心的目的。
例如，我班的小明对数学学习产生强烈的畏惧心理。他总是故意不交作业，不认真听讲，惹数学教师生气。数学教师多次反映小明的问题。教师通过和小明要好朋友沟通，了解到：小明特别想学好数学，他认为自己不是学习数学的这块料，因此采用放任自流的学习态度。在了解了上述状况后，我主动将小明叫到办公室，并对他说：“在上初中时，我的初中英语成绩特别差。有时候，我甚至产生厌学的心理。但是，在英语老师的鼓励下，我每天早上背诵单词，晚上阅读英语文章，中午积累英语易错点，随着时间的推移，我的英语成绩逐步提升。我相信你在数学课上捣乱，并不是说明你不想学好数学，而是你想学好数学的错误表达。为此，我与数学教师商量，并寻找数学较好的学生，帮助你学习数学，你看这样可以吗？”小明点点头。通过小明一个月的努力，他的数学成绩得到明显的提升。与此同时，其他学生在小明的影响下，积极地投入到数学学习中，进而提升整个班级数学教学质量。
二、用制度规范学生，提升学生行为约束力
“没有规矩，不成方圆”，在小学班主任的管理过程中，班主任应重视制度的作用，真正让学生在日常的生活和学习中，懂得尊重制度，提升他们的行为约束能力。与此同时，教师应明确学生既是班级的被管理者，更是班级的主人的认识。为此，班主任可以运用民主的方式，与学生一块制定相应的班级管理制度，体现学生的意志，让学生真正地在此过程中，获得行为约束能力的增强。
例如，为了规范本班的卫生情况，我运用多媒体，将两幅相差较大的卫生打扫状况，进行对比，并鼓励学生，发表对卫生情况的见解以及看法，注重让学生说出相应的解决策略。更为重要的是教师会将合理的内容，列到黑板上，让学生以举手表决的方式，确定相应的规定。因为相应的规定由学生制定，所以每位学生积极地遵守。与此同时，为了更为有效地进行此部分制度的执行，班主任以民主选举的方式，让学生以自愿的方式，竞选监督委成员，让学生在竞选的过程中感受到竞争，并真正更好地履行相应的职责。通过运用民主的方式，构建相应的卫生制度，制定相应卫生监督委员会，教师既发挥学生的民主作用，又让他们在此过程中，提升个人的行为约束能力。
三、用真诚打动学生，让学生理想贴近现实
真诚是打动人心，构建人与人之间信任的一把钥匙。在日常的班级管理过程中，教师应以真诚的心，面对每一位学生，并与学生进行心贴心的交流，让学生树立接地气的理想，符合现实的目标，促进学生的健康成长。
例如，教师曾经以“我的理想”为主题，开展相应的班会课，让学生交流个人的理想。班主任发现有的学生想做科学家；有的学生想成为伟大的领袖……。班主任深知由于学生年龄小，常常受到其它因素的影响，因而他们的理想并不接近现实。针对这种状况，教师真诚地与学生交流，说道：“老师出生在一个农村。努力上学的目的是为了走出这个农村，并到世界看一看，也想通过努力，改变自己的命运。你们可以结合自己的爱好，或是自己的家庭以及父母，说一说自己的真实想法！”小洛积极地举手说：“我想当老师。因为知识可以改变运用，我想用自己的努力改变更多人的命运！”小婵说：“我想到画家，画家最终比的是文化。我需要不断学习知识，为自己的梦想储蓄力量！”教师通过运用真诚交流的方式，让学生打开他们的心扉，让学生从个人的实际和真实想法出发，创设符合实际的理想，并为之而不断奋斗。
总而言之，在提升小学班主任管理有效性的过程中，教师应注重从学生的角度思考问题，并制定以生为本的管理模式，让学生在班级的管理中，感受到主人翁的地位，也能真正地参与到班级的管理过程中，并促进学生正确价值观的形成，获得良好的班级管理效果。
参考文献：
[1]韩秀芝.如何做好小学班级管理工作[J].考试周刊.2017(22)
[2]张淼娣.略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].考试周刊.2016(15)