何照喜
安徽省霍邱县城关镇中心小学
摘要：音乐教学作为促进学生全面发展的重要方式之一，在小学阶段的教学过程中占据着非常重要的地位。小学音乐教师要重视教学方式的创新，在教学中充分地激发和调动起学生的音乐兴趣，从而做好音乐启蒙，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
关键词：小学音乐；兴趣课堂；游戏教学；信息教学；合唱教学
近些年来随着我国教育改革的不断推进，对教师的教学方式、教学理念也提出了更高的要求。在小学阶段的音乐教学过程中，教师同样也要重视教学理念的更新和教学方式的创新，通过更先进的教学理念和丰富的教学方式对学生进行教学，在活跃起课堂氛围，激发起学生学习兴趣的同时提高教学的效率，从而达到创建兴趣课堂的目的。笔者就根据自身的教学经验，对小学音乐教学中兴趣课堂的创建策略提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。
一、游戏教学，活跃课堂气氛
小学阶段学生身心发育尚不够成熟，在学习的过程中总是会出现注意力不集中的现象，有研究表明，小学生在上课时候，注意力集中的时间为二十分钟左右，但是一节课的时间远远超过了二十分钟，这就导致了教学效率下降，不能够很好地提高教学的有效性。小学音乐教师在教学的过程中要想更好集中学生的注意力，可以通过游戏教学的方式对学生进行教学。游戏是学生们都喜爱的一种形式，通过游戏的方式能够在激发学生兴趣的同时提高教学的效率，从而为之后的音乐教学开展做铺垫。
例如在基础的“1234567”音符发音教学的时候，教师就可以通过“猴子摘桃”的游戏方式对学生进行教学。首先教师要准备一些“桃子”，这桃子可以是自己做的纸桃也可以是玩具桃子，然后分别在上边写上音符。在准备完毕后，教师可以通过挑选或者是学生自荐的方式扮演“猴子”，教师将桃子挂到黑板上或者是墙上，让“猴子”采摘，摘到哪个桃子就要唱出哪个音符。通过这样的游戏方式既能够很好地活跃起课堂气氛，还能够让学生在游戏的过程中掌握一定的乐理知识，让学生能够认识音符、感受音符、学唱音符，从而提高学生的音乐水平。
二、信息教学，丰富教学方式
随着我国经济水平的不断发展，在教育教学的过程中越来越多的信息技术教学被应用到了教学当中，很大程度上提高了教学的效率。
在以往的音乐教学过程中，教师教学方式单一且过于理论化，在教学的时候仅仅是通过领唱的教学方式对学生教学，这种教学方式不能够很好地激发起学生的学习兴趣。而随着科学技术的发展，有越来越多的渠道能够对学生进行教学，也能够通过丰富的渠道让学生了解音乐、感受音乐，从而为丰富的教学方式奠定了基础。在教学的过程中，音乐教师要重视教学方式的创新，以丰富的教学方式提高教学效率，从而更好地创建兴趣课堂。
例如在《芬芳茉莉》这一课的教学过程中，音乐教学就可以通过信息技术的教学方式对学生进行教学，以此来提高教学的效率。首先，在教材中一共体现了三种不同地区的“茉莉花”，音乐教学就可以通过信息技术的方式为学生展示这三种不同地区“茉莉花”的差异，然后让学生讲讲感受，从而提高学生的音乐鉴赏能力。之后，音乐教师可以利用网络的延伸性对学生进行教学，如让学生观看关于茉莉花的视频，让学生能够跟着音乐旋律来感受茉莉花的“朵朵绽放”。通过聆听、欣赏等方式让学生了解音乐和地区之间的联系，拓宽学生的音乐视野，从而激发起学生的音乐兴趣。
三、合唱教学，提高音乐水平
现如今人们对学生的全面发展越来越关注，音乐教学作为艺术教学之一，成为了人们重点关注的目标。也正是因为此，小学音乐教学要投入更多的精力、时间对学生进行音乐教学。《义务教育音乐课程标准》要求小学生参与音乐活动，提高审美与鉴赏能力，锻炼合作与协调能力。其中，合唱教学的方式能够让学生更加清楚地认识、了解演唱，懂得欣赏，并通过合唱的教学方式锻炼和提高学生的音乐能力。
对于小学生，启发和想象非常重要，教师要多引导，在合唱教学的过程中，音乐教师可以从气息着手，通过正确的母音状态，找共鸣位置，找头声共鸣。经过适当、科学的训练来提高学生的音乐和合唱水平。指挥在音乐表演上是一种引领作用，教师要教授学生指挥的技巧和要领，让指挥要带动合唱队的情绪，并能适时做出相应的变化。同时让学生们根据指挥而作出相应的调整。通过合唱的教学方式提高学生的音乐水平，从而增强学生歌唱的信心，更好地培养学生的音乐爱好，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
总而言之，新课程改革对小学音乐教师提出了非常高的要求，这个时候教师也要注重自身教学理念的更新和教学方式的创新，既能很好地符合当代小学生的心理特点，提高教学效率，还能够推动我国音乐教学的进步，从而更好地促进学生的全面发展。
参考文献：
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