仇多玲
合肥市包河区谢岗小学 230051
摘要：美术学习是艺术教育的一个方面，现在的教育方向都开始提倡全面发展，学生不仅要学习书本知识，对于美的感受和表达也是不可缺少的。美术可以作为一种艺术呈现形式，也可以作为反应学生内心想法的途径。学生把所看到的，所想到的内容通过画笔和纸张表达出来，不仅让学生多发展了一项兴趣爱好，也让学生有了更多的对情绪表达和事情记载的方式。小学的美术学习不是为了让学生掌握多少的美术技巧，也不用长期练习去打下良好的基础，这是为了让学生保持对美术的好奇和探索欲。所以教师要把握好尺度，让学生学会欣赏和表达美的同时，又不会丢失了授课过程中不可缺少的趣味性。
关键词：小学美术；兴趣培养；结合生活；发散想象力；拓展知识
对于美的追求是每个人的本能，教师在授课过程中可以让学生通过大量图片的展示和讲解去思考。但是小学的学生因为年龄和生活经验等方面的原因，审美上和成年人有很大的不同。所以教师不能够依照自己的喜好去搜集图片资料，要结合学生的实际情况和审美爱好制定授课计划。让学生对课程感兴趣，然后在慢慢的加大复杂程度，从而让学生逐渐发展成长。本笔者就结合自身多年的教学经验，对小学美术教学中学生兴趣的培养策略进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、结合生活实际创作
艺术源于生活，很多创造的灵感和素材都是来自于生活中看到的和经历的事情。教师在让学生创作的时候，可以让他们根据生活中的实际内容进行二次加工，结合自己的想象去丰富整体的画面和框架构建。这样可以给学生更多的机会多去观察生活中的各种细节，并做好记录，然后再转化为自己的内容。并且这也可以让学生有更大的发挥空间，提高他们的创作兴趣。创作不会是完全一样的，所以创作内容要让学生自己去寻找和筛选，这样才能更好的符合学生的个体发展需求，促进学生的成长。
例如，在教授“娇艳的花”这一课时，教师可以先让学生分享自己喜欢什么花，它们和别的花有什么不同之处。花在日常生活中非常常见，而且不同的季节中它们的颜色，形态大小也各不相同。所以学生在创作过程中用要抓住花的特点，先结合生活中花的各种状态进行构思，然后再落笔绘画。水墨的方式去表现，对于学生下笔涂色的方面可能会有一些难度，所以教师可以给学生一定帮助，让他们完成了课堂教学内容的同时也有了相关的收获。
二、发散学生想象能力
发散想象力就是让学生对一个固定物体根据自己的感受和理解进行变化和丰富，这让学生的最终作品充满了各种可能。具有创造性的想法和作品是非常可贵的，所以教师要进行适当的引导，让学生发挥自己的内在潜能。范画的授课方式会局限学生的认知，让学生只注重了模仿，失去了不同的想法和创造动力。教师可以让学生欣赏各种不同类型和风格的绘画作品，这是作为一种启发，也能让学生能够有更多的方向选择。鼓励学生自由的发挥，不用成人的眼光去评价好坏，从而充分调动学生的绘画积极性，帮助他们提高绘画水平。
例如，在教授“戏曲人物”这一课时，戏曲中每一个不同的角色他们脸上的妆容和整体形象都是有很大区别的。教师可以先让学生认识一下常见的人物相貌，让学生有一个大概了解，然后在让学生结合想象去完成属于自己的戏曲人物。戏曲是传统文化的一种，学生在美术学习过程中，对传统文化进行了了解和认识，可以很好的丰富他们的想象力和创作素材。新颖的题材可以激发学生的创新能力，也让他们有更大的发挥空间，而且学生还可以在人物上进行改造，把周围认识的人和戏曲变化联系起来，增加学习乐趣。
三、拓展美术趣味知识
美术学习不仅局限于欣赏作品和动手操作，教师还可以把每一幅画背后藏着的故事讲给学生听。让学生对画面中的情景感受更深刻，体验更强烈以外，也丰富了课堂内容。绘画也是一种表达，去欣赏感受的时候不仅要从色彩搭配，绘画技巧去评价，整个画面的所表达的内容和情感也值得学生去体会。这样可以让美术学习更贴近于学生，让学生调动一切感官去发现美并记录下来再以后的创作过程中也可以融入自己的情绪体验，让画面更加丰富有内容。
例如，在教授“连环画”这一课时，教师可以先给学生讲几个小故事，然后在展示和故事相关的连环画。美术的发展和学生的其他方面都是息息相关的，所以，教师也可以请其他学生来分享自己知道的故事。通过讲故事引出课堂任务，进行连环画的制作。让学生根据自己的理解去绘制故事情景，这样对于学生的逻辑思维能力和文字理解能力都有一定的训练。教师还可以分享连环画的由来和相关的故事，活跃课堂气氛，让学生把课堂的任务当做实践操作和体验而不是必须完成的作业负担。
总而言之，美的体验是不分年龄的，小学课程中开设美术教育，不是为了让学生进行系统的学习，而是让学生能够在动手和观摩中体会到学习美术的乐趣，做到一个启发引导的作用。美术学习可能会陪伴一部分学生很久，甚至成为他们以后工作的选择，好的创作习惯和创作想法可以让他们发展得更好。所以在小学阶段的学习就要极大的调动他们的想象力和创造力，避免他们的思维被禁锢，让学生能够更好的发展。
参考文献：
[1]刘骁.论如何在小学美术教学中有效激发学生兴趣[J].美术教育研究,2017(06)
[2]王世军.如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J].美术教育研究,2014(08)