龙芬芬
湖南省商业技师学院
摘要：游戏对于学生有着天然的吸引力，采取科学合理的方式融入到中职体育教学中，不仅能够提升体育教学的趣味性，也能有效培养学生的体育兴趣。在学生兴趣化的学习参与中将会富有更强的学习主观能动性，进而会助力体育教师教学实现事半功倍的教学效果。同时在中职体育教学中有效应用体育游戏，不仅诠释了素质教育的观念，也有效促进学生终身体育习惯的养成，这对于推动中职学生综合素养的全面发展将发挥着积极性的教学功效。本文将通过中职体育游戏的特点与选择和中职体育游戏教学的策略研究为研究内容，通过有效的探索及研究，希望能够提升学生兴趣化体育、健康化体育、终身化体育的可持续教育发展。
关键词：游戏化教学 中职 体育 应用
一、中职体育游戏教学的特点与选择
体育游戏之所以对学生具有天然吸引力，是因为符合学生的学习喜好，是因为学生将会获得美好而愉快的体验性。这也就是体育游戏区别传统教学的优势——趣味性。因此我们在选择体育游戏的过程中，必然要符合趣味性的教学特点，只有在趣味性前提下游戏的开展与实施才能顺利达到预期的教学效果。例如，在体育教师根据教材内容设计相关的体育活动时，不如听从学生的主观意见，尊重学生学习主体的表达，这样通过听取学生主观性发表的过程中，体育游戏趣味将会得到有效的保证。体育教师先根据体育教材设计相关的游戏，然后根据师生互动、交流过程中，不断完善体育游戏的趣味性，这样在体育游戏实施过程中学生因为参与自己设计的体育游戏，心理将会产生自动维护或遵守游戏规则的意识，这不仅保证了学生积极参与体育活动的教学目的，也助力体育游戏发挥出最大化的教学功效，从而更好地服务体育课堂的教与学。
此外，体育游戏的目的是激发学生的学习动力，保证学生学习体育的愉快体验性，从而推动学生积极参与相关的体育技能练习。因此，体育游戏的选择上教师要充分考虑到——锻炼性。不能为了一味趣味化，忽视了我们选择体育游戏的初衷目的，这既不利于体育教学的可持续发展，也无法良好实现学生强健体魄、终身体育兴趣的塑造。
二、中职体育游戏教学的策略研究
1.游戏竞争性教学策略
学生是具有天然的表现欲望及强烈的好胜心，那么我们可以开展关于对抗性、竞争性强的体育游戏，这样将大大激发学生的主动参与性，也实现激发学生的体育潜能。
例如，我们在羽毛球体育项目的学习上，可以举行“混合双打——羽毛球”竞赛，来激发学生的体育兴趣，保证学生进一步熟练羽毛球技术的掌握。在羽毛球体育竞赛的开展过程中，教师应该以同组异质、分组同质的方式进行小组划分，这样能够更好地实现优带差、差学优的教学功效，也能够进一步保证羽毛球比赛的激烈性和对抗性。其次，各小组通过抓阄的形式选择自己的对手，通过这样随机性、趣味性的选择对手，也保证羽毛球各小组参与的积极性与顺利性。最后，各小组进行小组练习，老师作为指导者不断游走不同的小组中间给予及时的指导。在不同小组决胜出冠亚季军后，教师可以适当给予物质奖励，重在激发学生获得胜利的喜悦及成就感，而非奖励的贵重。同时在一定奖励下也会激发各小组学生的学习动力，从而实现全体学生的积极参与体育活动的目的。
2.游戏合作性教学策略
游戏合作教学方式是具有提升学生团队协作能力、交流沟通能力、促进学生身心健康的教育作用。如：有些学生因为比较内向，那么在参与游戏或者集体活动中积极性都不高，这样长久忽视的话，特别容易导致该类学生的厌学、惧学等负面情绪。那么我们可以通过生生之间展开合作学习，来提升学生参与体育游戏的积极性，也通过体育游戏的参与不断保证学生内心健康的成长性。同时，团队作战过程中个人的胜负决定不了团队成绩，那么就会促使不同学习个体都必要参与到游戏中承担相应的责任。例如，我们开展相关跑步类体育项目上，学生普遍都兴致缺缺。那么我们开展“接力赛”，由男女混合成一个小团队，教师设计四个关卡，每一个关卡的方式都不同，第一关卡是原地转十圈，向前跑50米；第二关卡是跨栏跑100米；第三关卡是独脚跳50米；第四关卡是快跑50米到终点。在不同关卡中未完成规范动作视为失败。比赛规则是用时最短的为获胜方。在这个游戏设计过程中考验着学生平衡力、体能性、协调性、心智性，是需要各团队全神贯注的参与和思考合理分配每一人不同位置，并且通过熟练掌握相关体育技能，才能实现最短时间完成比赛获取胜利。这期间学生会产生大量讨论与练习，也会在团队力量裹挟个体成员不断向前进，进而将会顺利实现人人积极参与体育活动的目的。
三、结语
在中职体育开展体育游戏教学是提升课堂教与学效率的重要途径之一，但是教师在设计相关体育游戏中，一定是结合体育大纲教育要求背景下和结合学生学习体能水平及学习认知喜好前提上出发，因为只有这样才能真正实现体育训练质量和体育兴趣养成的双增长，从而达到提升学生身体素质全面发展的教学目的。
参考文献：
[1]体育游戏在中职体育教学中的运用研究[J]. 张宏霞,黄宝柱. 成才之路. 2019(01)
[2]体育游戏在中职学校体育教学中的有效运用探讨[J]. 祁雅森. 才智. 2019(25)