孙国平
山东省滨州高新技术产业开发区福生小学256623
摘要：田径项目是小学体育教学当中的主要内容，它的作用是你不可替代的。在过去的传统教学当中，受到应试思维的影响，很多家长及学生不看重体育教学，认为体育是无关紧要的副课，在学习党总更加关注自身的分数提升，导致了学生综合素质提升进程受限。本文将以趣味田径为话题，浅析小学体育教学中开展田径项目的作用。
关键词：小学体育；趣味田径；作用探讨；策略分析
趣味田径主要针对的是小学阶段的学生群体，它符合学生的心理特点和生理发展，利用趣味化的教学方法作为基础，以团队竞赛对抗的方式、游戏的方式进行活动开展，相比于传统的田径项目来说，更能够激发学生的学习兴趣，让学生的身体素质得到进步和提升，本文将浅谈几点关于趣味田径的教学策略及甩，供广大教师参考。
一、趣味田径激发学生兴趣，改变学生观念
在传统教学当中，对于小学生来说，体育在自己和家长眼中，都是一门可有可无的副课，单一的教学模式，让学生的兴趣淡化，认为体育就是“跑步课、做操课、跳绳课”，对体育 认识错误，导致了体育教学开展的有效性差。但是趣味田径可以改变这一现状，趣味田径的活动器材结构新颖，并且印油一些简单的卡通人物，相比于传统的田径器材来说，能够让学生感到新鲜，并且活动的形式也大有改观。传统体育教学中教师开展田径项目，更多的是让学生们集体拉练，通过反复的训练来提升学生技能熟练度，这样的教学方法不仅缺少师生互动，也难以让学生的学习积极性得到提升。采用趣味田径的方法，以对抗的形式来让学生进行田径活动，对学生来说更加有吸引力。小学生本身就具有极强的表现欲，在游戏当中“争强好胜”，通过趣味田径理念，在体育活动中设计一些游戏、竞赛，不仅能够激发学生的参与热情，学生也能够在此过程中提升技能的熟练度，并且养成团队合作的意识。
通过趣味田径来改变小学体育教学，学生对于体育的观念能够得到改善，在趣味田径中，学生能够逐渐的认识到体育不单单是强化体质、训练体能的学科，通过体育还能够陶冶自身情操，培养自身的团队意识。在这种教学当中，学生的观念能够逐渐得到改善，逐渐的爱上体育学科，对教学有效性的提升和学生的能力强化有着积极的帮助。
二、趣味田径调节学生压力，陶冶学生情操
在小学阶段，学生的学习压力谈不上有多大，但是从年龄上看，因为学生年龄较小，在学习当中难以长时间集中注意力，并且耐心较差，如果没有“体美音”等学科从中调节，学生的学习兴趣会大大下降。但是在传统体育教学当中，教师教条式的教学方法，让学生在体育课上难以享受到快乐，学生的学习压力在体育课中没有得到释放，身心没有得到愉悦，不利于学生的成长和进步。
利用趣味田径教学，可以改变这一现状。教师可以在体育课上开展趣味活动，来优化教学进程。以短跑为例，教师可以在常规的短跑上将其进行改造，设计成游戏，比如“两人三足跑”，让学生自由结合小组，进行比赛。虽然活动的方法异于正规田径，但是其趣味性要高于常规教学，学生在这种活动当中，学习压力能够得到调节，能够建立良好的团队合作意识，在寓教于乐的氛围当中学习到了知识，强化了体魄，能够帮助学生快速的释放学习压力，调节身心，陶冶学生的情操，对学生的个人素质提升和能力强化有着积极的帮助。
三、趣味田径激发学生动力，强化学生体质
设立体育学科的本质，是为了追求学生的全面发展，让学生的文化水平和身体素质都能够在小学学习当中得到强化。但是在传统教学当中，教师单一枯燥的教学方法，让学生参与体育活动的积极性下降，教师组织的体育活动例如立定跳远、短跑、长跑、跳高等，学生的参与度不高，即使被迫加入后，也是一种敷衍的态度，其本身的体质和能力没有得到进步。但是利用趣味田径法，可以有效的改善这一问题。
追根溯源，学生的体质没有得到强化，是因为没有积极的参与到体育活动当中，积极性不高则是因为教师的教学模式缺乏趣味。那么教师就可以对体育活动的形式来进行改变，小学阶段学生参加的田径活动包括了长短跑、跳高、跳远等。单一重复的训练让学生失去新鲜感，教师可以尝试用“铁人三项”的形式对其进行组合，以接力的形式来进行活动。教师可以把长短跑作为第一棒，跳高作为第二棒，跳远作为第三棒，以三个学生为一组，进行竞赛，每一组在达标后，接力给下一个人，以比赛的形式来激发学生的参与热情，利用学生的好胜心来引导学生在体育活动当中强化能力，通过这样的教学形式能够淡化体育教学的单一性，给予学生不一样的课堂体验，学生的积极性得到提升，在体育活动当中就会投入更多的精力和体力，对学生的体质强化能够起到积极的推进作用。
结束语：
综上所述，趣味田径活动的开展，对教师来说是一种新型的教学尝试，它需要教师在教学当中不断的进行教学改革，以学生的兴趣为出发点对课堂进行创新，提升学生的课堂体验，激发学生的积极性，进而实现教学效果的提升和学生能力的强化。
参考文献：
[1]林扬辉.趣味田径项目在小学体育教学中开展的作用[J].当代体育科技,2019,9(13):172-173.
[2]罗永海.分析趣味田径项目在小学体育教学中开展的作用[J].南北桥,2018,(18):125.