马娟娟
宁夏回族自治区平罗县城关第四小学753400
摘要：音乐对小学生的听觉审美，艺术细胞的发展及道德情操的培养具有重要意义，近年来小学音乐教学受到越来越多的关注，有效的将动画音乐融入到小学音乐教学中不仅能够丰富音乐课堂，提高音乐教学质量，也能通过动画的形式吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性与参与感，让学生产生兴趣。本文笔者将简单介绍动画音乐教学模式，并浅析如何运用动画音乐提高小学音乐课堂教学效率。
关键词：动画音乐；小学音乐；音乐教学
不同的音乐带给人不同的感受，音乐创作背后往往蕴含着伟大的故事，因此小学生学习音乐不仅可以放松心情，又能通过歌曲学习去领悟乐曲传达的感情，丰富自己的课余生活，培养对音乐的爱好。近年来，虽然音乐课程越来越受重视，但由于传统音乐课程的弊端并没有很好的满足学生的综合音乐素质培养，因此加强动画音乐在小学音乐课堂的应用十分有必要。
1. 动画音乐的含义
音乐是美育教学的重要途径之一，学生通过聆听欣赏优美的音乐，既能陶冶性情，又能感受到音乐中的诗情画意，培养大脑的开发，提高美商。动画音乐是动画与音乐相结合的模式进行教学，动画音乐是通过动画的形式将音乐中所表达的内容直观的呈现出来，对于理解力薄弱的小学生来说是一种很好的辅助教学手法，学生从幼儿时期便会接受动画及音乐的熏陶，少儿音乐中很多歌词带有教育意义，例如歌词“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面”，学生在学习的时候配上动画进行观看，更能理解歌词中小朋友的行为举动及歌曲传达的拾金不昧的教育意义，很多小朋友对这首歌曲耳熟能详也正是因为歌曲以动画的形式制作，更能吸引小朋友的注意力，小朋友愿意跟着学唱。动画音乐风格多元化，我国有很多优秀的适合教学的动画音乐，教师在教学过程中一定要善于利用教学资源，提高教学质量。
2.动画音乐的教学优势
动画音乐教学在小学音乐教学中有着巨大优势，首先，小学生多处在6-12岁的年龄阶段，这个时期的学生由于心理年龄不成熟，对有深度的音乐无法理解，不明白音乐传达的含义及作者表达的思想感情，如果以动画的形式播放，更易于学生理解。
动画音乐传达出的视觉效果更具有表现力，通过动画展现出音乐中的故事情节可以让学生视听相结合，充分调动学生的想象力，有利于形成学生对音乐的认知。
教师要明白对于小学阶段的学生来说，音乐课堂的主要目的是培养学生对音乐的热爱，基本的音乐知识和对音乐的赏析能力，因此动画音乐教学是非常重要的一个教学途径，能帮助学生建立对音乐的基本认知和对音乐的兴趣。
动画音乐能让学生通过学习及观看动画了解我国的风土人情，对于没有见到过的事物有基本的认知，例如四年级音乐课本上册第四章节中主要学习《我的家乡日喀则》《卓玛》《拉萨谣》等都是关于少数民族的歌曲，学生由于知识水平文化有限，对少数民族的生活地区，生活习惯，文化差异都不能完全理解，因此教师可以通过播放相关动画让学生在动画中学习我国少数民族的文化民俗，并通过观看动画学习歌曲。
3. 动画音乐的教学方法
音乐主要让人们通过听觉感受歌曲中的含义，动画则让学生通过视觉去理解歌曲中所表达的情感，动画音乐显然更符合小学生的生理特点及心理特点。教师在运用动画音乐教学时要充分把握教材，选择适合学生学习的动画音乐，既要达到教学目的，也要让学生从中得到教育意义。
3.1 设计合理的教学环节
教师要合理的设计教学环节，在进行教学时应循序渐进，注意把控课堂节奏，例如学生们在学习《歌唱祖国》时，教师可以先播放祖国大好河山的动画视频，让同学们感受我国的灿烂文明及大国风范，激起学生们的民族自豪感，然后让学生先听一遍《歌唱祖国》引导学生表达自己的感受，在学习歌唱的过程中播放动画配以音乐，让学生们在观看视频的过程中感受到祖国的大好河山来之不易，是无数革命先烈用鲜血换来的，作为新中国的接班人我们应该捍卫伟大的祖国，如果是单一的学唱，教师讲解，学生由于年纪小，对历史没有深刻的掌握，很难激起心中的民族自豪感，动画呈现出祖国的一帧一画及颇具冲击力的视觉效果更能打动学生。
3.2 教师应创造合理的课堂场景
在动画教学过程中，教师作为引导者应该创造出合理的教学场景进行引导，例如学习唱《茉莉花》的时候，教师可以提问学生有没有见过茉莉花，有没有闻过茉莉花香，然后通过动画视频展现出茉莉花，并引导学生想象茉莉花生长的环境，可以播放著名艺术家宋祖英女士在维也纳金色大厅演唱《茉莉花》的场景，让学生们欣赏艺术家对歌曲的演绎，提高学生的审美认知，同时配合动画的表现形式，引导学生有感情的演唱歌曲。
结束语
综上所述，动画教学能够有效提升音乐教学的质量，有助于学生综合素质的培养。教师要积极提升自身综合实力，丰富课堂内容，充分保证学生的音乐学习效果，合理利用丰富的动画音乐资源来加强学生的理解；还要针对动画音乐曲目的合理性进行重点研究，采取更加科学的方式来进行课堂教学，让动画教学真正的贯彻实施。
参考文献：
[1]郭晶.动画音乐引入小学音乐课堂的实践研究[D].烟台：鲁东大学，2018.
[2]甘艳梅. 让动画音乐走进小学音乐课堂[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019.