罗婷婷
华中师范大学附属惠州大亚湾小学 广东省惠州市 516083
摘要：在学生刚进中小学的启蒙阶段，很多家长不明白学校为什么将音乐作为一门必修学科，其实在这个家段学生学好音乐对之后他的学习、生活有非常大的帮助。学音乐不仅可以提升学生的整体气质、培养学生的个人生活品位，还能增强学生的记忆力、提高学生的想象力，促进小学生智力和精神力的的全面性发展。因此，教师在教学中应该重视学生的音乐素养，提高学生在音乐方面的个性化发展。本文从创建良好的自主学习环境，尊重学生的个性化发展；设立合作学习小组，提高学生之间的交流、探讨机会和学习兴趣；组织班级音乐活动，提升学生的音乐素养和愉悦的学习体验几个方面，交流教师应该采取怎样的措施推动音乐在小学阶段的良好开展。
关键词：小学音乐；个性化发展；个性课堂
小学阶段的音乐作为在义务教育体系中的重要学科之一，它的教育方向和成果对学生之后的学习、成长有着很大的影响，音乐教学中学生最需要掌握的就是理性思考和感性思维之间的平衡点，让学生学习控制自己的情绪，在音乐学习中去体会、培养自身的“美感”，提升学生文化素养和艺术感，为之后的学习、生活做一个良好的开头和引导。
一、创建良好的自主学习环境，尊重学生的个性化发展
在关于小学阶段的学生的音乐教育问题上，既然追寻的是让学生能自由、个性化的发展，那学生学习的课堂环境相对的也要做对轻松、自由，教师在教学的过程中也应该尊重学生在学习音乐时主导性，鼓励在学生在课堂深入学习音乐的过程中，自觉为音乐学习营造出有趣、愉悦的自主学习课堂氛围的，促进学生音乐上的个性化发展。
例如，在一年级下册的“春天来了”一整个单元的学习、欣赏中，喜欢乐器的学生可以学习乐器“沙槌”、“串铃”；享受音乐带来的美和感受的学生可以欣赏“春之歌”；爱好唱歌的学生学生可以学唱“小雨沙沙沙”、“柳树姑娘”等等。学生的爱好不同教师在课堂教学的时候，应该根据学生的兴趣、能力等引导他们自主学习，在音乐发展的道路上随心而为，教师应该做的就是在教学中为学生在音乐上的个性化发展，创建有利的、愉悦的自主学习环境，在学生需要的时候给予正确的引导。
二、设立合作学习小组，提高学生之间的交流、探讨机会和学习兴趣
音乐教学中的合作学习小组和一般教学上的合作学习小组不同，在小学音乐的个性化发展教学中的小组合作是尊重学生的想法和需求，帮助学生解决自身不能解决的音乐学习困难，引导、鼓励学生在自身擅长、喜欢的音乐领域追求自身的个性化发展，促进学生在学习层次上的延伸性和扩展性。在互相交流、探讨的音乐学习交互氛围中，让学生的学习效果朝着更加理想的方向发展和进步。
例如，在二年级下册的“童年的游戏”一整个单元的学习、欣赏中，每个音乐合作学习小组里都有喜欢并学习乐器的学生，喜欢、擅长唱歌的学生，喜欢、有表演天赋的学生，还有纯粹享受音乐，在音乐中感受美与乐趣的学生。教师在这个单元的音乐教学过程中，可以将每一个音乐表演、学习任务分配到合作学习小组，让学生在小组中交流、探讨学习音乐，教师在这个单元的音乐教学中，只需要在学生需要教师的指导和意见的时候，给出自身的想法和建议，让学生在音乐合作学习小组的教学模式下，充分发挥自身的优点和长处，推动学生的音乐个性化发展。
三、组织班级音乐活动，提升学生的音乐素养和愉悦的学习体验
教师在音乐教学的过程中组织适当的班级音乐活动，可以让学生更加深刻地感受到音乐带来的魅力搞对音乐的学习兴趣和热情；可以在实践中检验学生的音乐个性化发展教学成果，并以此加以改进、创新；让学生在更具有音乐氛围的环境下感受到学习音乐带来的愉悦体验，在更加有趣的、愉悦的互相交流、讨论的教学环境中，进行良性、有益的音乐竞争赛，提升学生的音乐素养。
例如，在四年级下册的“小小音乐剧”一整个单元的学习、欣赏中，教师在教学的过程中，在班上组织学生一起举办小型的“渔夫和金鱼的故事”、“海鸥”等音乐活动，让学生一个人、小组等的形式参加音乐剧、乐器演奏、唱歌等音乐活动，在这场小型的音乐活动中准备一些小奖品、加入一些有趣的音乐小游戏等激发学生的参与热情，在音乐实践中检验学生的音乐学习成果，为学生之间的音乐交流、互动提供更多的机会和实践，让学生在亲身参与下感受音乐带来的奇妙体验，提高学生的音乐学习主动性，促进学生的音乐个性化发展和音乐素养发展。
综上所述，为了能更好地推进小学音乐的个性化发展，教师需要在课堂上为学生创建一个轻松愉悦的音乐自主学习环境，在教学的过程中尊重学生在音乐上的个性化发展；根据学生的意愿、特长设立课堂音乐合作学习小组，将相宜的音乐学习任务分配到学习小组，提高学生之间的交流、探讨机会和学习兴趣；组织班级音乐活动，利用小小的奖励制度、音乐互动游戏等，检验学生的学习成果，加强学生的音乐交流，提升学生的音乐素养和愉悦的学习体验。
参考文献：
[1]王越. 论发展我国小学音乐教育中的个性化音乐修养[D].中央音乐学院,2014.
[2]王廷斌.类型化音乐广播的个性化发展之路[J].企业导报,2015(16):186.