卢惠华
福建省龙海市程溪中学
摘要：在教学改革形势下，初中体育教育开始尝试新的实践和探索，融入更多教学模式，体育课的内容也变得更加丰富。体育课作为深受学生欢迎的课程，是培养学生综合素养的重要组成部分，本文就初中体育教学中体育游戏的应用及影响做出探析。
关键词：初中体育；体育游戏；教学问题；教学方向
初中体育课可以帮助学生培养团队精神，减轻大脑疲劳，保证学生的身心健康。各位教师应当积极开拓思路，结合新时期的教育教学手段，进行全方位、立体化教学，改变传统教育方式枯燥沉闷的灌输式教学方法，充分掌握好教材与课程设计的结合点，发挥初中体育课的设立优势。
1.初中体育游戏教学存在的问题
体育是学生们喜闻乐见的活动，学生在上体育课时可以调整大脑，放松心情。初中体育教学应该让孩子全身心的投入到教学活动中，多方面的能力都能够得到锻炼。当前我国教学体系对体育课堂重视程度不够，游戏教学经验薄弱，教学设计还存在许多不足。
1.1教学目的偏离
体育课教师在设计游戏课程时针对性不够明显，经常发生课堂氛围热烈，学生们完全沉浸在体育游戏中，却忽略了应该学习的知识。导致下课铃声响起后，学生们只是玩了一节单纯的游戏课，对学习效果毫无促进作用。有些体育课的设计则用力过度，把教材上的知识强行跟体育游戏结合，学生提不起兴趣，不愿参与到活动当中，造成游戏没有玩好游戏，学习没有学到知识的尴尬现象。
1.2课程设计不符合学生需求
不少初中体育课的游戏选择与学生的年龄段不相符，学生们不能够完全的融入到课堂之中，不能理解老师的课堂安排。例如某中学体育课堂，体育教师安排学生做“搬运竞赛”游戏，将学生分成四组，采用手递手方式分别搬运一定数量的足球和排球，看哪一组的速度最快。初中学生对这种游戏方式感到十分无趣，导致教学效果较差，学生积极性不高。这就是老师缺乏教学经验，缺少实际调查的原因造成的。初中体育教师不能凭感觉来备课，要多与学生沟通交流，做出相应的调查分析和论据支撑。
1.3教学游戏设计模式化
学生对游戏活动反应敏感，记忆力强，同时对同一事物的“新鲜劲儿”保持时间不长。很多初中体育老师在课程设计时缺乏创新精神，忙于应付了事，经常反复使用同一种教学游戏，让学生产生腻烦的感觉。教师应当注重提高学生的学习兴趣，设计一些新颖的体育游戏来促发学生的对体育课堂的期盼。
2.体育游戏应用的教学方向
初中体育游戏教学的主旨在于提高课堂趣味，寓教于乐，通过体育游戏锻炼学生的综合能力，体育教师应采取适合的教学方式把体育游戏与知识传授结合为一体。
2.1合理利用体育游戏
体育教师应该明确一个方向，体育游戏是教师授课的一种手段，是一种特殊的教学模式，其根本目的在于提升教学效果。在选取体育课游戏内容时，首先要对游戏素材有充分的认知，不仅仅要将体育活动与教材合理的结合到一起，还要注重游戏的背景和内容是否有利于孩子的身心健康。同时体育游戏的时间要合理，时间太短起不到相应的教学效果，学生还没有融入到体育活动中就已经结束了，时间太长容易造成学生疲惫，没有时间和精力总结所学习到的知识。
2.2 加强体育课教学设计
教师在设计体育课时应注重提高学生的参加体育活动兴趣，引导学生向学习目标的方向去努力。初中体育课可以采取分层次、分阶段进行，以循序渐进的方式进行体育游戏，也可以利用分组分队的方式进行竞赛式游戏，如何创新体育教学，开拓出更多教学方式是每一位授课教师都应该深入思考的。某资深体育教师曾经给我讲过他的教学案例，他在设计篮球教学课程时将学生们分为三组，要求学生们通过三种不同的投篮方式，进行分组对抗投篮比赛，然后引导学生们将这三种方式进行对比，讨论每种投篮方式的优缺点。这样做既可以丰富体育活动的过程，让学生们产生好奇的心理，从而极大的提升学生的参与兴趣，让学生更加专注于体育课程，同时也可以通过不同活动结果的比对，引导学生们开拓自己的思维，加深学生们对体育活动过程的印象，巩固所学习到的体育知识，找到最适合自己的投篮选择，并且通过体育游戏对学生的沟通能力和团队协作能力都有促进作用。
2.3 加强教学节奏把控
教师应在体育游戏教学过程中有充足的掌控能力，尤其是对整个课堂节奏的把控。例如学生们在游戏活动课的过程中容易产生心理和情绪的波动，由最开始对体育课的憧憬，到进入课堂的兴奋，再到游戏过程中注意力的转移，当孩子们做完游戏或者对游戏结果已经了然于胸的时候，就会产生失落和厌烦的心理，可能迅速对课堂失去兴趣。这就要求教师要严密把握整个体育活动过程的步骤和节奏，不要过快的结束游戏或者宣布游戏结果，同时在游戏过程中尽可能的通过多种方式不断的激发学生们的兴趣，让学生们沉浸在体育课的课堂中，提高学生的注意力，以保证学生们在授课过程中始终保持专注，提高教学质量。
结束语：
体育不仅能强身健体，也能立德树心。教育部要求加强对学生综合能力和整体文化素质的培养，体育游戏教学的教学活动应与孩子们的身心发展相匹配，在课堂拓展的基础上探索出更多可行性的教学模式。
参考文献：
[1]胡晓洋.运用体育游戏教学手段,提高初中体育课堂教学质量[J].学周刊,2020,16(16):143-144.?
[2]韦文激.初中体育教学中体育游戏的应用及影响[J].神州,2020,(14):116.