刘澎
长沙市雨花区泰禹小学 湖南省长沙市 410000
摘要:体育是基础且重要的学科,可以增强学生的身体素质,为正常的学习生活奠定健康基础,还可以通过体育知识和技能的学习,实现德育、美育等综合培养。随着素质教育的发展，创新教学方法，提高教学质量是教师的重要研究课题。本文结合实践经验，对游戏教学法在小学体育中的应用意义和策略进行简要分析，希望能发挥借鉴参考价值。
关键词:游戏教学法，小学体育；作用；策略
游戏教学法是科学的教育理念，它从小学生爱玩游戏的天性出发，结合教学内容，可以有效改变以前单调枯燥的教学形式，实现寓教于乐，有利于调动学生的参与积极性，减轻对课程学习的畏惧和抵触心理，提高教学质量和效率。体育是促进小学生身心健康发展的重要途径，将游戏教学法运用其中，可以给体育教学带来新的生机和希望。
一、游戏教学法在小学体育中的应用作用
首先，有利于落实学生的主体地位，充分挖掘他们的体育潜能。体育锻炼并不是一件轻松的事情，加上现在运动和锻炼的机会很少，学生的健康素质并不理想，很多学生是宁愿坐在课堂进行知识学习，也不愿意参加跑步、打球等户外活动。兴趣是最好的教师，学生只有感受到和体会到体育练习的乐趣和意义，在良好的环境氛围中才能减少负面情绪和被动心理，积极参与到体育训练当中。其次，有利于实现良好的教学效果。随着新课改的发展，体育教学的重要性被重视，而且提出学科素养的培养理念，体能培养，意志培养、终身体育的理念渗透都是教师教学的重要目标。传统的教学模式单一、枯燥，很多情况下都是流于形式的表面文章，学生的体育参与效果大打折扣。将游戏教学法引入其中，需要结合教学内容进行全面的改革和深化，从而实现各方面的能力锻炼和技能培养，对完成新课标的教学要求具有重要的作用。另外，教师作为教学组织者，利用游戏教学法创新教学模式，需要不断进行理论学习，吸收借鉴优秀经验，从而不断提升专业素养能力，从而给学生提供更加科学有效的体育指导，实现良好的师生互动，促进全面发展和进步。
二、游戏教学法在小学体育中的应用策略
（一）丰富游戏形式,提升学生兴趣
体育游戏教学并不是简单的体育和游戏的结合，而是包含很多的内容和注意事项。教师需要掌握多样化的游戏形式，这主要是由两方面的因素决定的。
首先，过于老套、单一的游戏形式并不能起到吸引学生的目的，很容易在习以为常的氛围中产生惰性和厌烦心理。另外，游戏是为教学内容和教学目标服务的，每堂课的体育教学都是动态变化的过程。教师需要分析教学活动，在不同的教学环节和教学内容中，认真设计游戏的形式、规则、注意事项等方面，使之符合当前学生的实际情况，提高针对性和效率性，这是有效教学的关键。基于此，教师需要不断提升体育游戏教学的专业能力，利用多样化的游戏形式，吸引学生的阅读兴趣，顺利完成教学目标。
比如在“篮球”的活动中，教师可以通过猜谜语的方式进行引入，提高教学的趣味性。然后，教师让学生观看相关的篮球技巧和知识的视频，或者采用示范指导的方式，丰富学生的认知程度，再采用抢答的方式让学生进行知识总结，深化学习效果。最后，教师让学生进行实践练习，分成不同的小组进行比赛，并提出相应的奖惩措施，失败的一方进行唱歌跳舞等表演活动。这样在整个的活动过程中，游戏的趣味性和竞争性都融合在其中，学生的参与兴趣始终高昂，有利于全面提升体育素养。又比如，在跳绳练习中，常规的游戏形式就是两两比赛，游戏形式相对简单，很容易导致学生的兴趣疲劳。教师需要创新游戏形式，跳绳接力赛就是很好的选择，如果是单人跳的话，可以规定一个固定路线，让学生在跳绳的过程中完成路线移动，学生们排好队，一个接着一个；也可以是设置成闯关的形式，其它同学在那边挥动跳绳， 学生们依次完成相应的跳绳个数，不断向前冲关，用时最少的获胜。当然，还有很多种的游戏形式，可以实现良好的兴趣吸引和体育锻炼的目的。教师需要认真研究，不断创新，才能充分发挥体育游戏教学的优势。
（二）注重情景创设,提升游戏效果
想要充分发挥游戏教学的优势，进行适当的情景创设是非常必要的。这个阶段的学生直观、感性，对外在环境是比较敏感和在意的，良好的环境氛围可以起到事半功倍的活动效果。基于此，教师要具体情况，进行适当的环境创设，进一步提升游戏效果。
比如在篮球的比赛实践中，教师可以播放一些斗志昂扬的背景音乐，丰富学生的情感感受，进而更积极更主动地投入到体育锻炼中。又比如在双脚跳的练习活动中，教师可以给学生赋予一定的角色定位，借助“青蛙过河”的桥段，利用动物世界的趣味性和情景性，使得游戏活动妙趣横生，进一步挖掘学生的体育潜力，提升教学效果和质量。还有在室内体育文化知识的学习活动中，教师可以借助多媒体播放视频、音乐、图片等进行情景创设，使学生尽快投入到游戏学习当中，充分发挥学习主体地位，为有效教学和素养培养创造良好的条件。
参考文献:
[1]浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].陈宁.青少年体育.2017(05)
[2]小学体育游戏教学法的有效应用[J].王臻鑫.亚太教育.2015(02)