李相华
湖北省宜昌市夷陵区雾渡河镇初级中学 443143
摘要：2020年是非同寻常的一年，突如其来的新冠肺炎疫情阻挡正常开学的步伐，开启了线上学习新时代。作为新业态，开展线上体育教学对于体育教师来说面临诸多挑战，特别是农村初中线上体育教学更是面临诸多问题。下面，笔者将从线上体育教学过程中存在的问题、线上体育教学的应对策略两方面，浅谈疫情期间农村初中线上体育教学的思考。
关键词：疫情期间；农村初中；线上体育；问题；应对策略
2020年是非同寻常的一年，突如其来的新冠肺炎疫情阻挡正常开学的步伐，开启了线上学习新时代，一时间，微信、QQ、钉钉等成了热门教学软件，老师摇身一变成了“网红”、“主播”，原本需要在操场进行的体育教与学也不得不转战家中和线上。作为新业态，开展线上体育教学对于体育教师来说面临诸多挑战，特别是农村初中线上体育教学更是面临诸多问题。
一、线上体育教学过程中存在的问题
虽然线上体育教学省时便捷，安全可控，可以享受更多优质的教学资源，学生也可以通过视频课随时回看，能有效地培养了学生自主学习的能力和习惯，但线上教学是把双刃剑，既有利，也有弊，通过疫情期间的线上体育教学发现存在以下问题。
1、硬件设备问题。突如其来的变化让所有师生应接不暇，无所适从。在实施线上教学过程中，发现部分学生家庭线上学习的硬件设备欠缺，主要是山区偏远地区网络不畅、设备不全，没有网络、手机无信号等，造成无法正常开展线上学习。甚至，教师也只有一部手机，严重影响正常的线上教学。
2、师生互动问题。线上教学教师无法用人格魅力去感染学生，关怀学生，只能要求学生及时上传锻炼视频、照片、遇到的问题到QQ、微信、钉钉等平台，以便老师及时点评、纠错和解答。教师只能通过钉钉连麦的方式进行简单的互动，但是效果甚微。虽然老师做了许多工作，但参与度却仍不尽人意。
3、学生管控问题。农村的学生自我管理能力较差，极少数学生沉迷于网络游戏，而家长又疏于管理，特别是进入常态化防控后，很多家长忙于生计，不得不将学生独自留在家里进行学习，这些学生趁机玩起游戏，经常空挂在线上，造成虚假繁荣。另外，网上打卡签到和繁杂的线上作业提交增加了家长们的负担，许多家长在感叹不能承受之重，更有网络调侃：希望神兽早日归笼。
4、学习效果问题。体育学科与其他学科相比较而言，具有很多不同，许多动作都需要教师进行正面示范、镜面示范、背面示范等多形式、多角度的示范相结合来完成的，而线上教学却有很大的局限性，大多只能进行单一的、片面的教学方式，最终造成学生动作学习动作不够规范、不够到位。
5、内容选取问题。体育课堂教学是以学生技能技巧和身体锻炼为主，以应对体育中考为主，但是，居家的线上学习内容选取受到多方面因数的影响，比如场地、器械等，具有很大的局限性，内容选取存在很大的问题和挑战。
二、线上体育教学的应对策略
1、学习内容精选。
线上体育教学不是常规体育课堂，时间、场地、器械等均不同，因此，体育教师要将内容精选，特别是要符合居家的现状，选择适合家庭的学习内容。要结合实际进行科学安排，适当安排亲子同时学习的内容，共同学习、共同锻炼、共同进步。
在进行线上教学的过程中，体育教师可以借助QQ或者微信平台进行教学直播，对相关的体育理论知识进行讲述，可以结合相关的故事激发学生的学习兴趣。
比如教师在讲述足球的相关知识时，教师可以对足球规则以及相关技巧进行讲述，同时将相关的群里发放相应的视频，并对视频进行讲述，结合相关的故事进行体育精神的讲述，比如在德国柏林奥运会期间有这样一支足球队伍有东南亚华侨和中国人构成，当时的人们说“看戏要看梅兰芳看球要看李惠堂”，还有将球门射穿的“铁腿”孙锦顺，通过相关人物的事件，使学生对体育精神有更深入的了解，激发学生的线上体育学习兴趣。
2、自主锻炼为主。
初中阶段的学生已经有一定的体育基本技能和技巧，欠缺的是坚持锻炼的习惯和应对新中考的针对性训练方法。因此，线上体育教学主要针对新中考的项目进行锻炼，这样还是有利于提高学生的积极性和参与度。
在进行线上教学的过程中，教师可以根据对学生的了解情况，布置相关的实践任务。在疫情期间应该减少外出，所以一些室外的活动应尽量避免，但学生的体能素质不能忽视，所以可以安排相关的选项，比如俯卧撑、仰卧起坐。教师可以及时和学生家长沟通，了解学生的训练情况，同时在线上教学的过程中，还可以询问学生关于自主锻炼的一些意见，教师选择性的采纳，同时教师还可以参与其中，为学生树立相关的榜样，进行高效的体育线上教学。在家庭中，作为学生的家长也应该积极参与其中，陪同学生一起进行锻炼，拉近与孩子的距离，打造和睦的家庭氛围。
3、及时评价激励。
如何激励学生持续性的参与线上体育教学是摆在体育教师面前的大问题。“好学生是夸出来的”，因此，对线上体育学习情况进行及时评价，通过班级优化大师等方式进行激励评价；教师定期组织学生进行线上比拼，有利于保持学生学习的持久性，提高学习效率。
教师可以让学生的家长对学生的训练情况进行监督，并让家长根据学生的实际情况制定合理的训练计划，及时将学生的训练情况进行回传，可以拍摄相关的视频，比如学生在进行仰卧起坐或者俯卧撑的过程中，教师可以通过学生完成的标准度以及学生在一定时间内完成的数量进行考核，教师还可以设置达标数量，借助这种方式，激发学生的竞争意识，同时对于完成比较好的学生，教师可以适当进行相应的夸赞， 培养学生的学习信心，同时还可以针对学生的特点进行相应的分层教学，并对学生设立不同的学习目标，进行分层监督提高学生的整体学习效率。
4、适时线上比拼。
现阶段的学生都有点逞强斗狠，因此，教师要充分抓住学生的这一特点，适时组织学生进行线上比拼或者开展线上运动会，在PK、竞赛中更能激发学生的斗志，进一步激发对体育的兴趣。定期开展线上学生技能比拼，或适时开展线上运动会，可以提升线上体育教学和学生锻炼的效果。
教师可以设置相关的参赛项目，比如跳绳、仰卧起坐或者10米x6的折返跑，可以让学生根据相关的特点，选择合适的并且擅长的体育项目，同时还可以鼓励学生的家长积极参与其中，教师可以安排亲子双人跳绳，教师作为裁判者，对相关的学生以及家长进行量化评比，同时还可以制作电子奖状，对相关的学生以及家长进行鼓励，同时相关的线上比拼项目还应该及时做出改变，采用多种教学方式，改进考核样式，借此激发学生的学习兴趣，为能够进一步提高疫情期间初中线上体育教学效率，创造一定的便利条件。
疫情终将过去，但线上体育教学对学校体育教学工作的影响是深远的，对教师的教与学生的学是全新的挑战，也将检验教师的应变能力、学生的自主学习能力的试金石。线下与线上教学的融合也将迎来新的机遇，同时面临巨大挑战。未来已来，作为新信息时代的体育教师，唯有不断学习信息技术，与时俱进，开拓创新，在行动中创新，在创新中总结，在总结中提升，才能拥有属于体育教师的新天地。
参考文献：
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