陈晓妮
陆丰市龙山中学 广东省汕尾市 516500
摘要：高中阶段，学生面临着巨大的学习压力，教师应不断探索促进学生英语学习效果的教学方式。随着信息科技的发展，现代化的教学辅助设备在英语课堂中的应用，能够帮助激活英语课堂，将学生的注意力集中于教学内容，从而帮助教师取得高效教学效益，微课也是教师能够利用的教学辅助工具之一，通过微课教师能够以图文并茂、影音结合的方式将知识呈现给学生，突破了传统教学中的限制，教师通过将微课有效应用在英语新知导入、课堂教学等环节；通过微课来实现翻转课堂，提高学生在教学中的活跃度；此外，教师还可以引导学生反复观看微课视频来巩固已学知识，促进学生复习效率的提高。本文从以上四方面开展深入论述，具体分析了微课在高中英语教学中的应用。
关键词：高中教学；英语课堂；微课；有效；教学方法
高中阶段教师能够借助微课，针对教学内容中的某个知识模块或考点，进行深入细致地讲解，并将这一过程以视频的形式记录下来，让学生可以随时在微课中观看和学习，从而促进高中生英语学习效率的提升。由此可见，通过微课辅助英语教学，对高中生英语学习效果的提升具有重要意义。微课通常十分短小精练，因此教师选材切入面要小，通过简明扼要的设计，使学生在短时间内收获知识。此外，教师录制的微课视频要具有生动的内容，在教授时要注意语言的趣味性，激发学生的观看微课的欲望。通过微课能够促进英语课堂内容的丰富，教师在微课中可以讲解重点英语词汇、语法、短语，要给予学生所用的英语教材，对重点知识进行深入开展，虽然不能做到传统英语教学的面面俱到，但是能够有效强化学生对重点或难点知识的理解与运用。对于一些较有难度的知识，教师就很适合用微课的形式来引导学生开展学习，提高讲课的有效性，从而使教师将宝贵的课堂教学时间利用好。那么，教师在高中英语教学中，具体应该怎样去做呢？下面，笔者据此进行深入探析。
一、利用微课开展课堂导入
高中英语教师借助微课应基于教材中的基础知识，将某个难点、考点的深入分析讲解，利用集中的几分钟时间为学生进行演示讲解或者深入分析，学生还可以在可与时间对微课进行回放观看，从而减轻教师的授课压力，是学生利用微课提高自身独立学习和理解的能力。因此，在开展英语教学的时候，教师应重视微课的应用，强化高中英语教学效果。教学导入环节是一节课的开头，教师应利用导入的几分钟时间吸引学生对学习的兴趣，这时微课短小、生动等特点十分符合课堂导入的要求，因此教师可以通过录制好的英语微视频来导入新知，让学生对接下来所要学习的知识产生强烈的求知欲，从而发挥微课在教学中的优势作用。此外，教师在制作导入微课时，要注重调动学生的情绪，教师将微课中插入学生感兴趣的事物，比如一些流行用语、新鲜事等等，都能够轻松使学生对课堂学习的情绪兴趣变得高涨，借此促进学生对英语学习主动性的提升，这也是取得高效英语课堂的关键之处。
例如，教师在教授《Nelson Mandela - a modern hero》这单元的课文时，教师就可以在课堂导入环节播放提前制作好的微视频，在微课中教师可以先为学生展示一些名人的图片，比如大家喜欢的歌星、球星还有作家等等，从学生熟悉的著名人物入手，博取学生的关注。随后，在学生提起对英语课堂的兴致后，教师就可以导入新知，介绍这篇课文所介绍的主要人物，紧接着在微课中播放Nelson Mandela的图像，这时学生就会十分好奇这位人物是谁，从而勾起学生对课文开展阅读与思考的兴趣。
在导入型微课中，教师可以做一些简要的说明，比如：He fought for the black people.He helped the black people to get the same rights as the white people.在教师利用微课进行新知导入的过程中，学生可以被微课中的影音图像所吸引，主动投入英语知识的学习中。同时，在积极活跃的教学氛围中，教师也能够顺利开展后续预设的教学活动。此外，学生通过观看微视频，能够对这节课即将学习的主要内容形成初步印象，从而促进英语教学有效性的提高。
二、借助微课开展翻转课堂
英语微课视频的时长最好控制在4到6分钟之间，教师应发挥微课的优势，精炼讲解微课中的知识，发挥微课对于高中英语教学的最大效果，通过微课的优势特点来提高英语课堂教学的有效性，发挥一定的辅助性作用。随着新课改理念的不断深入人心，教师应在课堂中为学生的独立学习留有空间，教师应通过引导学生主动思考来获得知识将课堂还给学生，通过翻转课堂来提高学生在英语教学过程中的参与度，这样才能真正促进高中生英文素养的提升。微课这种教学手段能够为英语教学提供知识补充，作为一种新型教学方式能够为学生带来新鲜感，学生在课上能够与教师积极交流互动，从而保持对英语学习的热情。
例如，许多教师都在探索借助微课开展翻转课堂的教学方法，翻转课堂首先考研教师的执教能力，教师应加强自身的教学经验及专业知识，为合理设计教学环节做好准备，比如，在教授《English around the world》这单元的课文时，教师就可以在课余时间，引导学生通过微课视频来预习文章，这样学生就能够通过独立学习微视频来吸收部分知识，为在课堂中与教师开展互动提供知识基础。在开展英语家爱心偶尔时，教师可以采用提问的方式帮助学生理解文章，比如：Why do so many people speak English? 等等，使学生实现英语知识的吸收和内化。通过微课开展翻转课堂，有助于锻炼学生的独立学习能力，使学生更深入地开展英语阅读与思考。
三、通过微课共享教学资源
在科学技术迅猛发展的时代，我们的生活因多样化的信息而变得更加便捷，微课作为现代化教学设备的一种，也能够为教师实现资源的整合与共享提供新的渠道。
首先，教师能够通过网络与学生分享教学资源，在教学过程中，英语教师可以将一些详尽知识点归纳为一个微视频，将微课传到学生的播放软件中，从而使学生在家也能及时接收到老师分享的信息。此外，微课有利于教师之间分享资源，通过微课的形式来开展教研，能够为教师备课提供便利，使教师在手机客户端就能够观看其他教师的教学案例，有利于教师学习和借鉴优秀的教学方法。英语是一门语言类学科，想要具备良好的英语能力并不是在短时间内就能够看到效果的，因此教师要指导学生对英语知识进行不断地巩固与温习，做到常学常新。但是在高中阶段，学生需要记忆的英语知识十分庞杂，教师每天都在为学生讲授新的单词与语法，所以仅凭英语课堂中的时间是远远不足的。微课能够对英语教学中的这个不足之处进行有效弥补，教师可以通过与学生共享微课资源，使学生在课后也能够温习旧知识，从而使学生在课下时间不断完善英语知识体系。
综上所述，高中阶段英语教师应具备现代化的教学观念，通过丰富自身的教学技能，促进课堂教学效果的提高，教师应对微课的应用方法进行不断探索，在教学实践中不断积累微课应用的经验，并对教学问题进行不断完善，这样才能发挥微课的优势，促进高中英语教学质量的提升。
参考文献：
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