周瑛
广西玉林市玉州区大新小学 537000
摘要：随着教学改革的发展，小学体育教学已经不再过分强调学生的日常成绩，开始注重学生的学习体验。小学体育课程承担这锻炼身体、缓解学生压力等多方面的责任，对学生健康成长有重要意义。基于此，笔者将结合小组体育教学实际分析，探索快乐体育理念在小学体育教学中的应用，以供参考。
关键词：快乐体育；小学；体育教学；应用
快乐体育理念主要是指在教学中通过营造良好的学氛围，激发学生快乐情绪，让学生可以在体育课中释放压力、锻炼身体、提高素养，并在实践和探究中点燃学习的积极性，体会到学习的快乐，继而促进学生学习主动性的提升。为此，在小学体育教学中，教师有必要融入快乐教学理念引导学生，适当渗透多元化的教学模式，从而帮助学生体会到学习体育的快乐，继而推动小学体育教学点的发展。那么在快乐体育的理念下应该如何开展小学体育教学活动呢？笔者认为可以结合以下几点展开探讨。
一、营造愉悦的体育课堂氛围
小学阶段，学生们的阅历较浅，自制力相对较差。在小学开展体育教学中，教师不仅仅要关注学生运动细节引导学生，还需要结合学生的个体特点，为学生营造愉悦的学习环境，从而让学生可以在课堂中体会到学习体育的乐趣，并在课堂中表现得更加活跃积极。学生在教师营造的愉悦的体育氛围中，其学习积极性会得到调动，并在快乐的氛围中学习体育知识，继而收获良好的学习体验。
例如，在开展教学之前，教师要尽量为学生营造一个良好的学习氛围，并将学生需要的运动场所、运动器材事先准备好，对于器材的摆放要整齐规范。通过这样的方式，为学生营造快乐的学习氛围，以激发学生学习体育知识的热情。
二、以游戏类教学情境引导学生
贪玩是学生的天性，在教学中融入游戏引导学生，更利于点燃学生学习的热情，促进学生快乐的学习体验。在小学体育课程中融入游戏类的教学情境，可以让小学生在自己比较喜欢的情境中了解体育知识，并在教师创设的游戏环境中，体会学习的兴趣，继而加深学生对知识的理解。
例如，在投掷教学中，教师可以为学生打造“投弹打靶”游戏。在教学初始阶段，教师需要先为学生准备好沙包和石灰，然后将班级中的学生划分成不同小组，并在每一个小组中确定一名记分员。最后按照学生沙包落入的不同空格之内确定学生投掷的分数。
在组织游戏的过程中，教师要明确游戏规则，如沙包落在格子外不得分、投掷越过投掷线不得分等，从而让学生在游戏的范围中懂得投掷的关键内容。在游戏化引导中，也更利于学生收获良好的学习体验，促进“快乐教育”理念的生成，
三、结合因材施教理念渗透教学
在小学体育教学中，由于学生的成长环境不同，身体素质不一，因此在引导中离不开教师的差异化指导。之后契合学生的个体情况，因材施教，才更利于学生体会到体育锻炼的重要意义，并感受到老师对自己的重视，从而开始在愉悦的氛围中学习体育知识。
例如，在教学中，学生们对集体跑步训练的积极性不高，甚至还有学生会出现偷工减料的情况，面对教学中出现的这一不良现状，教师可以结合学生个体的情况针对性地引导学生，投其所好引导，从而更好地渗透快乐教学的基本理念。鉴于学生对体育项目的认识不同，在小学中，针对喜欢羽毛球的学生，可以组成一个项目开展训练，针对喜欢篮球队学生，也可以组成另一个小组进行训练。在讲解完毕基础知识之后，学生们各自走进喜欢的小组学习，更利于学生体会到学习的乐趣，继而获得良好的学习体验。
四、借助多样化课外辅助素材引导
在教学中，学生们的教材中包含着丰富多彩的体育项目，但是能够真正地融入到小学体育教学中的却很少。因此，在教学中，教师可以结合学生们感兴趣的内容，在保证学生安全的前提下，为学生提供丰富多彩的课外体育教学素材。通过这样的方式，可以丰富学生学习的内容，让学生在学习和探索的过程中产生学习的积极性，并体会到学习体育的乐趣。
例如，在教学中，教师可以将多元化的素材融入到教学当中，从而激发学生的学习积极性，受限于学校场地的影响，可以组织课外体育训练，以拓展学生学习的空间。如爬山、骑行、等都是比较常见的户外体育项目。为保证教学的效果，可以组织家校合作共同能参与，从而让学生在训练中体会到体育学习的乐趣，并建立终身学习的运动理念。
总而言之，在小学体育教学中落实快乐体育教学理念需要教师结合教学现状分析，并从中找出合适的内容引导学生。通过打破传统的教学课堂模式，融入多元化内容引导，丰富体育教学的素材，让学生可以更加充分地体会快乐体会教学理念，继而提高学生的体育素养，为体育教育教学事业的发展添砖添瓦。
参考文献：
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