袁琛
陕西省西安市西安高新国际学校
摘要：在我国基础教育教学体系中，体育占据着非常重要的位置，是锻炼学生身体素质、促进学生身心健康发展的有效路径。所以，做好小学体育教学工作、提升体育教学的实效性十分重要与迫切。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并结合教学实践经验，从组织课堂游戏、关注学生主体、开展小组活动三个维度出发，来分析小学体育高效教学的基本方法和科学策略。
关键词：小学体育；高效教学；教学策略
随着新课程改革的推进和素质教育的全面发展，学生综合素质的培养和全面化的发展越来越受到关注与重视，小学体育教学的地位和重要性因此而更加凸显，需要进行全面地改革与创新，以实现高效教学，发挥出对学生的促进作用。所以说，每个小学体育教师都应当树立起科学的观念和先进的思想，把握现代教育的要求，基于现实学情来的推进教学方法和策略的创新，进而真正达到高效教学的目的。
一、组织课堂游戏，活跃课堂氛围
小学生年龄小，性格比较活泼好动，他们很难对枯燥乏味的事物保持浓厚的兴趣和长久的关注，游戏活动符合小学生的性格特点和兴趣，是体育教学中有效的教学方式和手段。因此，小学体育教师需要转变以往那种机械性的训练模式，基于体育教学的主要内容和学生兴趣、需求来设计、策划游戏活动，并将其融入到实际的体育课堂教学之中，活跃课堂教学的氛围，促使全体学生参与其中，在游戏和娱乐的同时去学习体育知识、动作和技能，让学生真正体验和感受到学习体育的乐趣所在，以达到激发学生兴趣的目的。
例如，对于小学阶段的学生而言，他们对待事物能够保持热情有限，而游戏恰恰可以提升学生们的学习热情，所以，笔者会在课堂中设置一些游戏活动，通过游戏来调动学生们的学习热情。以“抛球拍手”这项活动为例，笔者先为学生们介绍游戏规则，让学生们熟悉游戏内容，随后，笔者再为学生们布置游戏场地，并提供游戏所需的材料，准备就绪后，游戏活动正式开始，在游戏中，学生们的参与热情十分高涨。这样，笔者通过组织课堂游戏，活跃了课堂氛围，点燃了学生的学习热情。
二、关注学生主体，促进学生发展
学生是学习的主人和整个课堂教学活动的主体，但是传统教学观念下体育教师却忽略了这一点，将学生置于被动接受的地位，致使学生逐步产生了对体育学习抵触情绪。
因此，每个小学体育教师都需要抛开过去“师道尊严”的教学思想，实现“以师为本”到“以生为本”的根本性转变，关注并突出学生的主体地位，尊重并平等对待每个学生，给予学生充足的学习、探究的空间和机会，让学生能够发挥出自身的主观能动性，帮助学生树立终身体育的观念和意识，促使学生可以自由地选择感兴趣的体育项目，切实促进学生的全方面发展。
例如，在教授“跳绳”这项运动时，跳绳运动需要学生们不断练习才能熟练掌握，但由于学生们的身体发育存在差异，所以，在训练过程中，部分学生会感到困难，这时，体育教师要重点关注肢体协调能力薄弱的学生。笔者在实际教学中，会先演示跳绳的方法，让学生们熟悉跳绳的步骤，然后，笔者再给予学生们独立训练的时间，在这个过程中，笔者可以发现学生们存在的问题，当发现学生没有掌握跳绳的技巧时，笔者则会采用一对一的教授方法，指导学生们掌握跳绳的技巧。这样，笔者通过关注学生主体，促进了学生的发展。
三、开展小组活动，培养团队意识
小组是新课程改革所强调和倡导的创新方法，将其运用到体育教学过程中，可以有效促进学生的相互学习和共同进步，提升教学的有效性。因此，小学体育教师应该在继承统一性授课方式的基础上，进行适当地改革和创新，组织和开展小组合作活动。首先，教师需按照特定的规则将全班学生科学地分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的职责与分工；其次，教师则应鼓励和引导学生展开小组间的探讨、互动、沟通和交流，实现思维间的碰撞和优势间的互补，促进学生的相互学习和互帮互助，培养学生的团队意识和合作精神。
例如，在教授“篮球”时，本节课程是学生们第一次接触篮球，所以，笔者主要以篮球基础为授课目标，上课后，笔者先将学生们分成了多个小组，每个小组4人，然后，笔者再为学生们演示本节课程的学习内容。本节课程的学习内容主要以“传球”为主，学生们通过小组之间的传递来练习传球技巧，通过小组合作学习，学生们的学习热情也会随之提升。这样，笔者通过开展小组活动，培养了学生的团队意识。
总而言之，高效教学是各个学科教学都必须要完成的任务和目标，更是现如今推进新课程改革、实施素质教育的有效保障。所以，小学体育教师应明确自身的职责与使命，认清现阶段教育教学的基本目标和核心要求，以科学的观念和先进的思想为指引，并通过组织课堂游戏、关注学生主体、开展小组活动等创新方法和策略的巧妙运用，来优化体育教学的过程，创建全新的教学结构体系，激发学生的运动意识，落实素质教育的理念，真正实现小学体育的高效教学。
参考文献：
[1]苏波.构建小学体育高效课堂策略分析——以篮球教学为例[J].青少年体育,2018(02):110-111.
[2]辛臣.小学体育高效教学策略研究[J].学周刊,2016(30):90-91.