杨娇
陕西省商洛市高峰镇磨里沟小学 陕西 商洛 711500
摘要：由于科学教育技术水平不断进步，课堂英语教学水平也不断提高，在新时代教学领域上，各种教学方式也在不断的创新。现如今英语教学方法仍有不足之处，面对这些问题英语教学也无法达到极致，学生在自身学习过程中也产生了一些厌烦心理。想要把握课堂教学方法，首先应该良好运用情境教学方法。并结合小学英语特点加以分析并在这种方法上加以应用。
关键词：情景教学法；小学英语课堂；应用教学
就现如今小学英语学习情况来看，教师在英语教学上，仍然使用以往固定的教学模式，因此很多学生对英语学习失去兴趣，要想让学生在小学英语课堂中有所收获，那就要改变以往教学方法学会一些新的教学方式以及方法，把情景教学运用到课堂教学中去，以此来提高学生学习兴趣。
1 情景教学在小学英语教学中的重要性和意义
从目前小学生英语学习现状来看，教师在英语课堂要明白学生在课堂中的主体作用和创新思维的开发，依然使用单方授课教学方法，并不注重学生在课堂中的主体地位，现在教师授课方式以固定模板讲授课本知识，有时候小学生难以真正领会知识。另一方面学生学习难以自律，只有在督促下才能学习。他们在传统英语课堂教学熏陶下，慢慢习惯听讲、 抄笔记的固定模式，经常对所学知识不够理解甚至对知识根本不理解，学生一般缺乏自主学习的意识。学生在成长每个阶段都是不同的，而传统固定模板学习，如死记硬背是学生习惯的英语教学方式，这种方式难以使小学生聚精会神，且严重的会导致学生失去对英语的学习兴趣。所以，在学习英语中教师给学生创造良好英语语言学习环境是重要的，如果没有英语语言学习环境，学生在学习英语过程中难以得到充分的实践和锤炼。而情境教学法弥补了一些传统教学法的不足，情境教学法情融入境，情境结合，而情境教学法，以周围世界为源泉，不仅注重学生学习过程而且注重学生情感体验思维开发和创新。情景教学法在小学英语教学中是非常重要的，它不仅符合综合素质要求，也符合小学英语学习特点，对促进学生全面发展有很大帮助，同时在小学英语学习中增加学生学习积极性、主动性和创造性，激发和培养学生的英语学习兴趣。英语老师要通过各种语言学习机会来提高学生语言学习能力，丰富学生语言学习色彩。
2情境教学在小学英语中的不同用法
2.1情境式教学通过增设游戏环节来丰富教材内容
语言学习对于本身处于好玩年龄阶段的小学生来说无疑是枯燥乏味的，小学生爱玩、好动的特点决定了他们注意力时间较短，在课堂教学中，虽然大多数学生可以认真投入英语教学中来，但仍然有一部分学生对英语学习积极性不高，难以投入到英语教学中来。与此同时教师在课堂中教学中新建设一些游戏环节来活跃课堂氛围，烘托教材内容，观察学生不同特点，有针对性的培养学生团结合作能力，活跃学生个性，从而提高口语表达能力，教师需要找寻游戏与教材的共同点，针对共同点进行教学设计，这样学生能够充分掌握英语知识。小学生英语水平的提高和口语表达能力是不可分的，老师可以增设情境教学法来设定游戏环节，让学生之间进行互相合作提高口语表达能力。通过游戏教学方法，教师可以在游戏环节中发觉学生英语信息和口语表达方面强弱程度，鼓励学生把自己想法用口语表达完成，引导学生自主表达。通过情境教学增设游戏方法能达到让学生获取英语知识点和对口语表达灵活运用的多种益处，增强学生学习兴趣和创新思维。课堂教学的实践中，也使人深深感到：情境教学可以让学生获取优良学习效果，弥补课堂中教学不足的地方，促进教师教的方式，学生学的方法，从而达到教学合一让学生很快融入教学中。
2.2采用多媒体教学应用于情景教学法
对于小学阶段的小学生来说，他们更容易被外界事物所打扰，无法集中精力因此在教学过程中用更生动、形象的教学方式才能提高他们的学习效率，伴随科学技术进步，多媒体教学也在教学领域普及，教师在英语教学过程中可以充分运用多媒体来开展情境教学。英语阅读和写作都可以实用多媒体教学。教师通过新增设教学情境，巧妙运用多媒体设备，再结合自己英语水平，让学生从简单到难，这样能够进一步的提升学生的学习兴趣。教师可以用多媒体图片导入各种图片，在此期间教师可以让学生踊跃发言开阔思维想象并描述，并结合教材知识结构让学生使用英语表达，之后老师对本节课内容做总结性概括，在采用多媒体教学中应该从学生角度来看，这种方法也会增加学生学习兴趣，从而学生积极性也会调动起来，多媒体教学弥补了课本中的传统知识结构，为更多学生补充了课本以外的知识，多媒体教学是学生辅助资料，让学生充分了解教材内容，以更好地促进学生对英语学习的自信，扩大知识视野，一些时候教材内容比较深入，导致学生难以理解，这时情境教学可以充分发挥相应的辅助作用，帮助学生学习，使教学质量加以提高。
3结语
小学英语教师应该在英语课堂中充分发挥主导作用，结合教材以把学生的知识面拓宽，使教学相对简化学生更容易理解，同时应当根据以及小学生自身学习情况和培养特点合理创设教学情境，促进学生学习兴趣发展，激励学生学习，提高学生学习效率和创新思维，让学生踊跃投入学习之中，并在教学中有不一样学习成果。
参考文献：
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