王瑜
新疆图木舒克市五十团第二中学843804
摘要：作为一门语言学科，学生的自学能力是提高英语知识学习效率最有效的能力，基于此，教师在教学实践中应当转变教学观念，注重学生的自学能力培养，以提高学生的学习效率。本文以此展开了探究，并探讨了培养初中生英语自学能力的方法，以供参考。
关键词：初中英语；自学能力；方法探究
在现代教育背景下，人们逐渐重视对于学生自学能力的培养，在具体实施中，教师首先要创新教学观念、优化教学方法，并不断积累教学经验，在教学过程中要充分了解学生的实际情况，在教学方式与内容的设计中要采取针对性的教学策略，以激发学生的学习兴趣，使学生学习积极性得到提升，培养了学生的自主学习能力，促进了学生综合素养发展。
一、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，作为学习的原动力，教师在初中英语教学中应当以学生的学习兴趣为导向，提高教学的趣味性，让学生愿意参与教学活动，甚至使主动进行英语知识探究。一方面，初中时期的学生，其具有较强的好奇心和求知欲，学生以迎合学生兴趣的内容和方式开展教学活动，能够更容易被学生接受，使学生主动参与教学活动，通过长期潜移默化的培养，使学生的自主学习能力得到有效提升。
比如在进行初中英语九年级人教版教材Unit 9 I like music that I can dance to.教学时，教师可挑选班上会跳舞的学生，在课堂教学活动中为大家表演舞蹈节目，在营造轻松愉快的课堂氛围的同时，导入教学内容，让学生能够更快的进入学习状态。此外，教师还可通过情境教学活动来进行教学。比如在学习Unit 8 It must belong to Carla.这一课时，教师便可
让学生扮演这一节内容中的人物进行对话，让学生在情景教学中完成对英语知识内容的理解，并加深学生的学习影响。此外，教师还可在英语课堂教学活动中开展单词接龙的游戏，并要求每一个学生都要参与其中，在提高了课堂学习氛围的同时，让学生的词汇量得到了积累。另一方面，亦可以组织英语学习小组的方式引导学生进行小组合作学习，比如让喜欢音乐歌曲的学生作为一个小组，而喜欢影视作品的则组成另一组小组，使学生的兴趣能够得到激发，从而提高了学生参与英语知识学习。
二、明确师生地位
在现代教育理念下，更加重视学生在教学活动中的主体地位，但现代部分学校的教师由于受到传统教育理念的影响，这些教师任然未意识到传统理念在现代教育体系中的落后，导致部分初中生在接受英语教学时，完全依靠教师的讲解在被动学习，在脱离了教师的情况下，初中生的学习质量便会急速下降，导致学生的英语技能和英语水平都没有得到明显的提升。
基于此，教师在教学实践中应当明确师生地位，并注重学生的独立思维意识和自主学习能力培养，以此提高学生的综合素质。
比如在进行初中英语九年级人教版教材“Unit 11 Sad movies make me cry.”教学时，教师可以将课堂教学交给学生把握，让学生就以此内容以小组合作学习模式展开讨论，并引导学生树立正确的学习目标和学习方案，而教师在教学活动中可引导学生自行创设一套符合自身的学习计划，并让他们在课堂教学活动上就自己的看法进行讲解，而教师则在一旁给同学们引导与指正，使学生在学习中能够正确发挥，并取得良好的学习成果。此外，教师在教学活动中就教学主体展开讨论，比如以辩论赛的形式开展如：“Why does this movie make you feel sad Do you think the film is sad ”以如此形式展开的教学活动，即能够培养学生的团体协作意识，亦能够使学生在探究中发散思维，提高了独立思考能力，让学生在锻炼了英语应用能力的同时，使学生的自主学习能力也得到了提升。
三、传授正确的学习方法以提高学习效率
由于受到传统教育理念的影响，多数学生在学习英语过程中，通常会采取以下几种方法进行英语知识学习：
第一，在单词学习时采用死记硬背的方法进行反复记忆；
第二，在学习时仅一味的采取“题海战术”进行学习，这种方法虽然对于提升成绩具有一定效用，但由于过程枯燥，多数学生无法长期坚持，甚至会让学生产生学习厌恶感，从而失去了学习兴趣。
基于此，教师在教学中，应当传授学生正确先进的学习方法，以提高学生的学习效率，从而使学生的学习信心得到提升，从而让学生的自主学习能力得到发展。
比如在进行初中英语九年级人教版教材“Unit 12 Life is full of the unexpected.”一节内容学习时，多数学生在英语时态语句的运用上较为生疏，基于此，教师应当给与针对性的指引。比如可给学生传授如英语时态口诀的学习方法，让学生通过口诀来快速掌握相关内容，从而提高了学生的学习效率。而且这种方法相较于传统教学方法会更加具有趣味性，使学生的学习积极性得到提升，从而培养了学生的自主学习能力，促进了学生英语能力发展。
结束语：综上所述，作为国际通用语言之一，英语的重要性逐渐凸显，而部分初中生在英语学习时的自主学习能力较弱，使学生的英语能力无法得到提升。基于此，教师应当在教学实践中凸显学生的主体地位，并多元化教学方式、丰富教学内容，并提高英语课堂教学趣味性，使学生的学习兴趣得到激发，促使学生的自主学习能力得到发展。
参考文献：
[1]凌士进.探究初中英语教学中如何培养学生的自学能力[J].科学咨询(教育科研),2020(02):203.
[2]邹彬,陈川.新课程标准下初中学生英语口语能力培养的方法[J].课程教育研究,2017(08):115-116.