王娟
山西省长治市襄垣县第一中学校
摘要：在教育的不断发展下，教师有了新的教学任务，即发展学生的核心素养，以促使学生掌握能够使自己长久发展的能力。初中英语教师在教学时，自然需要根据新的教学任务，进行教学的创新，以有效地发展学生的核心素养，促使教师的教学更为高效。基于此，本文将从三个方面谈一谈创新教学策略，培养初中生英语核心素养的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中英语；核心素养；教学策略
当下，教育已经不再满足于对学生进行基础性的文化知识的培养，也开始重视对学生多方面素养的培养，希望能够将学生培育成高质量的人才，更好地为社会做贡献。在这种背景下，发展学生的核心素养，已经成为了越来越多的教师的教学任务。初中英语教师应该承担起属于教师的责任，进行教学思想和教学方法的革新，促使学生接受到高质量的教学，让学生获得英语核心素养的有效培养，促使学生获得综合性的发展。
一、实施创新性互动教学法，培养学生语言能力
英语教学的目的之一，就是使得学生能够利用所学习的英语知识，与他人进行有效的交际。在这种背景下，语言能力成为了学生的发展需求。初中英语教师可以实施创新性互动教学法，发展学生的语言能力，促使教师的教学达到目的，并发展学生的核心素养。
如，“How much are these socks?”这单元知识主要的语言教学目的，就是使得学生能够用英语语言讨论服装、讨论价格。因此，在教学时，笔者会开展角色扮演式的互动式教学法，发展学生的语言能力。讲完基础性的英语知识后，笔者便会将学生分成几个小组，促使学生在小组内根据自己的喜好扮演售货员和顾客的角色，让学生利用所学习的知识，用英语语言完成服装的买卖任务。对学生来说，这种角色扮演的方式比较有趣，因此他们能够积极参与，认真互动。在此过程中，笔者会对学生进行一定的引导，让他们更好地进行语言表达，掌握英语词汇的正确口音。这样，学生不仅掌握了这部分的知识，语言能力因此也获得了有效的提升。
总之，初中英语教师有必要重视将互动教学进行创新，给予学生语言互动的机会，发展学生语言互动的兴趣，让学生因此能够获得良好的语言能力的提升。
二、创新教学模式，发展学生的英语学习能力
英语学习能力是学生所需掌握的一种基础的能力，学生掌握了这种能力，才能够更好地进行英语知识的学习。初中英语教师在进行教学时，有必要重视教学模式的创新，以发展学生的英语学习能力。
在教学时，笔者会将先教后学的模式进行一定的对调，让学生先进行知识的学习，再听教师的讲解，促使学生具备自主学习知识的机会，让学生在自主学习训练中，有效发展自身的学习能力。如，在教授“Do you have a soccer ball?”这单元知识时，笔者会向学生明确本单元的知识学习目标，即掌握有关球类运动的英语词汇；用have对物品所属进行回答和提问；就球类运动话题进行交流。接着，笔者便会让学生根据学习目标，借助计算机、教材等多样的形式，进行本单元英语知识的自学。在学生学完后，笔者则会让学生说出他们的自学结果，并会根据自学结果，明确学生所认为的重难点知识，对学生进行知识的针对性教学。在此过程中，学生便获得了有效的自学能力的提升。
总之，初中英语教师在教学时，有必要将自身的教学模式进行一定的创新，以让学生更好地进行英语知识的学习，使学生的英语学习力获得提升。
三、重视教学拓展，让学生具备良好文化品格、
初中英语教师也需要将教学内容进行一定的拓展，向学生普及一些课本之外的知识，促使学生在无形之中形成良好的文化品格，让学生获得英语核心素养的有效提升。
如，在教授“I think that mooncakes are delicious!”这单元知识时，笔者讲完这部分的基础知识后，便会进行教学的拓展。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展示视频、图片等资源，并会借助资源向学生普及圣诞节、感恩节、万圣节等丰富多样的西方节日，向学生讲解西方的节日文化，让学生能够了解这些西方节日的来源、发展等。当然，向学生讲解完这些西方节日后，笔者还会向学生展现我国传统的节日，让学生能够将西方节日与传统节日进行一定的对比，明确两者的不同点和相同点。在此过程中，笔者会向学生渗透尊重外来文化的意识，并促使学生具备文化自信，能够继承并传扬中华文化。这样，在笔者拓展性的教学下，学生的文化品格获得了有效的提升。总之，初中英语教师有必要根据所教学的内容，进行一定的教学拓展，促使学生在拓展的引导下，了解到更多的知识，让学生养成良好的文化品格，提升自身的核心素养。
综上，在新课程深入改革的当下，初中英语教师有必要了解当下的教育所展现的新的内容，明确学生的发展需求，将核心素养的培养纳入到教学任务中。当然，教师还需要在了解所教学科的基础上，应该设计多样、科学且具备创新性的教学策略，有效融入到英语教学中，以有效发展学生的英语核心素养，让学生巩固好基础，更好的应对之后的英语知识的学习，甚至是生活和工作。
参考文献：
[1]程晓堂,赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程.教材.教法，2016(05).
[2]钟启泉.基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J].全球教育展望，2016(01).