隋福敏
山东省临清市民族实验中学 山东省 临清市 252600
摘要：一直以来，听说教学都是英语教学中比较薄弱的部分，很多学生的英语读写能力非常好，但是在听说方面存在着一定的漏洞，在日常生活中也很少使用英语进行交流，影响了学生英语综合能力的发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中英语听说教学的有效途径和方法。
关键词：初中英语教学；听说教学；有效途径；方法
在日常教学中，很多教师比较重视对学生进行阅读上的训练，希望能够提高学生在知识上的储备，却忽略了对学生进行听说方面的训练，使学生难以使用英语进行沟通和交流。新的时代对英语教学提出了更高的要求，更加倾向于培养具有综合能力的英语人才，因此教师也应重视听说教学，有意识地培养学生的听说能力。
一、完善教学资源，鼓励学生模仿
我们现在使用的教材中，每个模块围绕着教学主题都配合有很多关于听说的训练，但是在实际教学中，有的教师没有为学生提供足够的教学资源，使得学生没有得到足够的听说训练，影响了学生对英语知识的学习。教师应及时对教学资源进行完善，为学生提供课文录音，并让学生有足够的时间反复对录音中的发音、表达方式、语音语调及语气等进行模仿，让学生能够培养基本的语感，从而实现英语听说能力的发展。
我在进行教学时，在听说方面也在不断进行尝试和改进，我们教材中的每个模块的第一单元都是侧重听说练习的教学内容，因此，我在教学第一单元时，总会尝试利用教材资源，给学生足够的时间，进行听力训练；在完成听的任务之后，我还会要求学生跟读，模仿，进一步巩固学生的听的能力的同时，对“说”也有了练习巩固。
例如，在学习《My hometown and my county》的时候，教材中为学生布置了听力任务和对话任务。我为学生播放了教材录音，让学生认真倾听录音，并抓住其中的重点，将内容进行简要的记录。有的学生在第一遍的时候并没有掌握整个听力的内容，而仅仅听到了只言片语，我会为学生再播放一次，让学生能够逐渐掌握听力的内容，正确回答问题。在进行对话训练的时候，我会让学生先听一遍录音，对录音中的语气、重音、停顿等进行学习，并模仿录音中的发音来进行对话，使学生的英语发音能够更加规范。
二、营造交际情境，鼓励学生表达
在日常学习中，由于缺乏英语环境，学生的思维普遍停留在汉语环境，因此很少使用英语来进行沟通和表达，不利于学生听说能力的发展。
教师可以为学生营造良好的英语表达环境，为学生建立沟通和交流的机会，使学生能够使用英语进行自如地交流，逐渐提高自己的英语听说能力。
例如，在学习《Way of life》的时候，学生了解到，不同人的生活习惯有很大的不同。因此，我为学生提出问题：“Boys and girls, what are your unique way of life? Can you communicate with your classmates?”刚开始接触这个问题的时候，学生觉得范围有点大，我又提出了几个具体的问题：“What are your favorite foods? What sports do you often do? What do you like to do in your spare time?”围绕这几个问题，学生对他们的生活习惯进行了分享，课堂气氛非常融洽。同时，由于大家都使用英语进行交流，学生不会存在着局限、害羞的感觉，反而会更加大胆地进行交流，使学生的听说能力实现了提升。
三、组织多样活动，鼓励潜能发展
在教学过程中，学生缺乏自我表达的机会，很多学生认为自己的英语表达水平比较差，因此不愿意主动表达。教师可以为学生组织丰富多彩的语言交流活动，让学生能够在活动中发现自己在语言方面的潜力，不断发展自己的英语听说能力，从而促进学生英语综合能力的发展。
例如，在一次英语教学中，我询问学生，他们是否喜欢英文歌曲。有很多学生都表达了对英文歌曲的喜爱，有的学生还有自己经常演唱的英文歌曲。我在班级中举办了英文歌曲大赛，让学生自行选择自己喜欢的英文歌曲并进行练习，在比赛的时候展现出自己最好的状态。有的学生非常喜欢歌曲《Yesterday Once More》，为了参加比赛，他认真地对歌词进行了学习，并且反复聆听歌曲，纠正自己的发音，使自己的演唱更加完美。在英文歌曲比赛中，学生的优秀表现受到了全班同学的一致肯定，大家都为他送上了热烈的掌声。他发现，自己在英语表达方面有着一定的潜力，只要努力练习，就能够取得良好的成绩。在英文歌曲大赛之后，我发现很多学生都对英语表达产生了强烈的兴趣，能够积极地投入到英语听说训练中，使学生的英语综合能力实现了提升和发展。通过组织英语活动，能够让学生发现自己的潜能，能够在英语学习中获得更大的收获。
总之，培养初中生英语听说能力是提高学生英语水平的关键，也是促进学生英语综合能力提升的重要途径。教师应努力营造轻松的英语学习氛围，提高学生的学习兴趣，激发学生英语听说的积极性和主动性。同时，教师应为学生创设一个良好的英语听说环境，引导学生尝试使用英语进行交流和沟通，激发学生在英语听说方面的潜力，从而促进学生英语综合能力的提升和发展。
参考文献：
[1]聂丽娜.浅议如何优化初中英语听说训练教学[J].中国校外教育,2020(05):79+111.
[2]欧阳维秀.如何组织有效的初中英语听说课[J].科技资讯,2019,17(36):137+139.