马莲
四川省隆昌市跃进街小学 四川省 隆昌市 642150
摘要：构建高效课堂教学是实现现代化教学的必然要求，也是落实新课改要求的必然选择，需要教师通过多种教学方法培养和激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，不断巩固和发展学生的自主学习意识，让学生在课堂上始终保持着良好的学习状态，实现教学过程的最优化以及教育效果的最大化，从而能够不断打造高效的英语课堂教学。
关键词：小学英语；高效课堂；教学重点；情境教学；教学活动
引言：随着新课改的不断深入，越来越多的教师已经开始着手研究怎样能在有限的教学时间内完成一堂高效的课堂教学，通过不同教学手法营造更具吸引力的课堂环境，最大化提高学生的学习效率，跳出“应试教育”窠臼去审视当前的课堂教学，将学生视为课堂教学主体，以培养学生自主学习和英语综合应用能力为目标，对课堂结构、主题内容、教学设计进行系统化统筹安排，让学生在有限的时间内学到更多的知识，使每一个学生都能学有所获，从而不断提高学生的英语学习水平，从而最大化提高英语课堂的教学效率和质量，也为学生长期学习英语打下坚实基础。本文以笔者多年的英语教学经验为基础，对小学英语高效课堂教学进行了研究和探讨，以供各位教育界同仁分享和学习。
一、优化课程规划，突出课堂教学重点
课堂教学实践有限，而知识却是无限的，若想在有限的单位课堂时间内最大化提升学生的学习效率，那么势必需要压紧压实教学任务，突出教学重点，突破教学难点，使每一堂课的重点更加突出，教师的教学设计都有以此为根据，仅仅围绕着教学重点逐步展开，牢牢把握住课堂教学节奏，及时调控课堂教学节奏，尽可能减少非重点教学环节和非必要解释说明，让全体学生的注意力和精力都要放在这个教学重点上。
例如，我为学生讲授的课程“What do you do on Sundays?”,课上我先为学生讲授词汇，如Does和Goes第三人称的用法，以及Like, Pass, Ride等动词，重点突出这些应用频率高的词汇。当我讲授课文时，除了语法部分，我会为学生反复强调上述词汇，进一步深化词汇的实践。最后是总结知识部分，我为学生进行各知识点汇总，这样的教学流程更加符合语言学习规律，并非只是让学生一味的记忆和背诵，而是强调各类知识点应当在合适的实践中反复应用，以达到彻底牢记和掌握的程度。
二、利用情境教学法，烘托课堂学习氛围
学习任何语言都需要一定的语境，而我们的母语并非英语，难以否认的是，学生学习英语所面临的最大障碍就是缺乏真实有效的课堂学习氛围，过去学生接触较多的英语资源就是有限的教材，学习大多也只是局限在课堂上。但从语言学习规律分析，学习语言需要大量的时间和精力，确保能够将所学语言内化为自身的一部分。因此，情境教学以其强大的学习体验可以为学生创设便于学习和使用英语的情境，以提高学生学生的英语实践能力。
例如，我所执教的“ I’ve got a new book”这一课，课上我根据课堂主题，应用多媒体为学生展示各式各样的有趣图片，如课文中的内容以更加生动的形式展示出来，如House, Car, Bus, Football等，营造出生动活泼的课堂学习氛围，快速激发学生的学习兴趣，学生随之会将这些词汇同语境相联系，当再次使用的时候就会自觉联想到词汇语境，并且潜移默化中不断得到巩固，无疑可以提升学生的英语应用能力。随后当我继续讲解课文时，学生很快就可以辨识出上述各类词汇，并且学生还会使用了I used to school by bus这样的表达方式，说明学生的学习高度是建立在兴趣之上，而英语应用同样可以反作用于学习兴趣。
三、设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣
新课改强调，教师在教学时不仅要发挥教师的职业，更要发挥作为学生知识启蒙者的主体责任，激发学生长期学习英语的兴趣和欲望，降低学生产生的畏难情绪，注重启智的同时还要育人，摆脱应试教育的长久束缚。使学生在学习期间能够全面巩固和提升自身的听、说、读、写等语言综合实践能力。同时，教师要重视教学的有效性，通过巧妙设计课堂教学计划。
例如，我执教的课程“Here’s a red hat”,作为课程基础我首先为学生讲授本堂课基础知识，随后我开展“你画我猜”游戏，以游戏互动为基础让学生在学习中享受乐趣，如一位学生画出与词汇相应的图画，如Sweater, Trousers, Shirt, Shoe等，另一学生猜并用英语朗读该词汇，引导学生在互动交流中多应用和实践英语知识。开展课堂教学加游戏的方式，目的是不将学生捆绑在课堂之上，使学生产生学习等同于考试这样的心理，久而久之导致产生逆反和疲劳心理，导致学习效率下降，引导学生能在有效的互动中探索出一条适合自身的学习路径，保证学生能够有效巩固学习成果。
综上所述，随着新课改的不断深入，构建以高效课堂为基础的教学已经成为了各级教师开展教学时的目标导向，作为小学英语教师，我们应该始终注重教学方法的多样与灵活性，始终牢牢树立以学生为中心的教学理念，不断提升自身的教学素养，积极借鉴现代化教学方法，以期为学生下一阶段的英语学习夯实基础。
参考文献：
[1]赵海燕.优化英语课堂活动,构建高效英语课堂[C].江苏社科界第八届学术大会学会专场应征论文论文集.:江苏省社会科学界联合会,2015:934-937.
[2]罗延.小学英语高效课堂创建之我见[J].学周刊,2014(29):133.