吕凤丹
四川省隆昌市第十中学 四川省 隆昌市 642158
【摘要】国家的希望在教育，教育的希望在教师，教师的课堂在学生。《国家英语课程标准》提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。只有学生在课堂上“活”起来了，英语课堂才算是成功。教师要根据学生的具体情况，有创造的设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。”并且飞速发展的社会，要求我们农村学校教学也用上了现代技术。现代技术在教学中的运用已经成为必然的趋势。同时对于我们农村英语教学也是一种挑战，也是让农村英语课堂“活”起来的关键。
【关键词】农村； 英语课堂； “活”起来
英语是一种世界通用的语言，它的运用相当广泛。随着社会现代技术的不断发展，对农村英语教育的要求也不断提高。改变了传统的“一部教科书，一支粉笔，一块黑板，一个录音机和几幅挂画”的教学手段。农村学校的硬件设施也有很大改善，都安装了电子白板和设有专门的多媒体教室。为学生们营造了一个良好的学习氛围。
一、农村英语学生情况
1．农村初中，绝大部分学生是来自农村，他们多数家庭收入相对较低，生活困难，多数家长对学生学习重视不够；有的虽重视学生的学习，但方法不当，加之每一个学生生活和学习的社会环境、家庭环境不同。另外这些学生在小学没有学过英语，平时根本就接触不到英语。这些学生来到中学以后，大部分学生缺乏学习动力，认为学英语是学非所用，本来就没有一点英语底子，给农村中学英语教师在教学上带来了很大困难。
2.初一学生期待英语课；初二学生抱怨英语课；初三学生害怕英语课。这就是我们农村学生对待英语的态度。就我所教的初一九班和初三二班学生而言。学生个体差异大，后进生面大，教学时间又有限，我不可能照顾到每一个学生，而且课后与学生沟通的时间也不多，情感联系由此而减弱，这不仅使少数学生的心理需求困惑难以得到满足，而且他们也会感到被老师们冷落，长时间下去，这些学生的学习积极性就消失了，因此影响课堂气氛，使课堂教学不能得到有效的进行，这就导致在我的教学、学生的学习和成长都极为不利。因此就出现了同一个老师面对同一个班的学生教同样的内容，有的学生成绩优秀，有的学生出现学困；有的学生喜欢英语，而有的学生讨厌英语，甚至提及英语就头疼。这些都给我们完成教学任务，带来了种种困难。
为了使农村英语教学真正作到面对全体，调动所有学生的学习英语的兴趣，使每一个学生的英语成绩有所提高。作为一名农村初中英语教师，应该尽快和目前形式和要求接上轨。
二、在实际教学中应做到让学生 “活”起来
1．兴趣是最好的老师。我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一定要激发学生的兴趣，可以让学生表演，做游戏等在课堂中变得主动。
2.在教学中，我们要选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激发出来了！他们知道：并不是自己笨，而是以前没掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能战胜困难！只要学生能在课堂上开口说英语，那么这堂课就“活” 起来了。
3. 学生爱唱歌，可以每周一歌，让学生唱简单的英语歌曲；学生爱看视频，可以每月拿出一节课看英语小电影；学生喜欢朗朗上口的东西，可以教他们英语诗歌......
三、在实际教学中应做到让教师 “活”起来
1.提高自己，是保证质量的不竭动力。现代教育要求我们不仅要有渊博的知识，而且要学会运用现代化的教学手段，上课使用电子白板用幻灯片教学，并播放音乐和视频。在做好日常教学工作的同时，不断加强自身的业务学习，丰富和更新原有的知识结构，掌握“时代英语”，还要抽出更多的时间，花更大的力气去学习计算机知识，并在实际教学中不厌其烦地运用它，给学生及时提供必要的语言资料和与课文相关的信息，做到紧跟时代发展的步伐，永远不被时代所淘汰。
2.英语与语文、数学一同被认为是当今学生必修的三大科目之一。在教学中无数次强调语文数学英语的地位一样重要。让学生重视英语。在上英语课的时候，由于学生知识有限，或者由于其他原因不想听课，这就使得英语课堂显得气氛低沉，学生情绪调动不起来。如果在英语课堂中学生的情绪调动不起来的话，教师即使讲得再精彩，教学效果也不会是很理想。每节课都可以设计一些学生喜欢思考和回答的问题，并随时讲讲故事或笑话，让学生不走神，还应该在课堂中设计符合教学内容的游戏。这样一定能使课堂活跃起来。
总之，有了良好的学习环境，并通过师生的不断努力，不断探索。让学生融入课堂，让英语成为一门可以给学生力量，引起学生兴趣的科目。那么农村英语课堂就一定会“活”起来。