吴强
毕节梁才学校 贵州省毕节市 551700
摘要：提升高中生物课堂教学效率和质量是新课改背景下生物教学有效教学实施的基本途径，高中生物教师要结合生物学科特点，积极的开展有效教学的研究和探索，进一步的总结教学经验，全面的分析生物课堂高效教学实施的基本规律，进而不断的助力教学质量和效能的提升，真正的构建高效率的高中生物课堂教学，为学生生物学科素养的培养奠定坚实的基础。本文将就提升高中生物课堂教学效率的策略提出笔者的几点建议。
关键词：高中生物；课堂教学；效率；提升；建议
随着新课改的不断推进，当前的生物课堂教学已有了不小的变化，教学效率了得到了不断的提升，但是从整体上来看，部分教师在教学中依然存在诸多的问题，需要高中生物教师积极的进行教学改革，不断的优化教法运用，全面的更新教学理念，进而不断的助力高中生物课堂教学效率和质量的提升，为学生在课堂高效的学习生物知识内容助力。
一、要积极的开展课前预习
有效的课前预习是帮助学生找准学习重点和难点的必要途径，也是提升学生学习针对性和有效性的基本方法，高中生物教师要积极的强化对课前预习工作的重视程度，进一步的引导学生积极的进行高质量的课前预习，在预习中把握学习内容，做好学习铺垫，进而为后续教学质量的全面提升奠定坚实的基础。例如，在学习《细胞生活的环境》小节内容时，高中生物教师要积极的为学生设计各种预习资源，如可以将该节课的知识点概括制作成相应的思维导图，将具体的知识内容讲解制作成PPT课件，将具体的实验操作演示制作成相应的微课演示视频，同时还可以设计对应的学案，引导班级学生结合这些预习资源进行有针对性的课前预习，同时在学生预习的过程中教师要给予学生有效的预习指引，积极的帮助学生解决预习过程中存在的各种突出问题，让学生将不懂的地方进行标注和记录，以在课堂进行有针对性的听讲，此外，高中生物教师还要积极的引导学生开展预习交流，如可以在线对预习过程中的收获、不足进行在线分享，进而不断的提升预习的质量和效能，为后续的高效学习奠定坚实的基础。
二、要不断的强化课堂互动
传统的高中生物课堂教学中师生之间的互动情况较少，使得学生在课堂的参与度较低、参与活力不足，自然不利于学生较好的学习相应的生物基础知识内容，还需要高中生物教师不断的转变教学模式，积极的强化课堂的师生互动，在互动中激发学生学习活力，助力生物课堂教学质量的全面提升。例如，在学习《内环境稳态的重要性》小节内容时，需要教师积极强化课堂师生互动，一方面，需要生物教师合理的设计课堂的互动问题，而在问题设计过程中要体现概括性、针对性和启发性，以较好的涵盖到具体的教学内容，有效的启发学生的生物学习思路，唤醒学生的求知好奇心和学习欲望，如可以设计以下互动问题：内环境稳定的概念是什么？内环境的又怎样的调节机制？稳态有什么生理意义？等等，结合这些概括性较强、启发性较高的问题和学生进行有效化和高质量的课堂互动。另一方面，要积极的丰富互动的形式，教师要积极的丰富互动的形式，合理的引入包括小组提问、学生随机提问和学生互相提问等多样化的互动形式，以最大限度的带动学生的参与热情和参与活力，真正的通过课堂的互动交流助力教学质量的不断提升和学生生物学科素养的培养。
三、要全面的注重课后复习
以往的生物课堂教学中对复习环节的重视度较低，使得部分学生在知识的学习中产生了“回生”的现象，使得最终的学习效果打了折扣，高中生物教师要充分理解高质量复习对于学生巩固课堂学习效果的价值和意义所在，积极的强化责任意识，全面的引导学生进行高质量的复习，继而助力学生学习质量的不断提升。例如，在学习《通过神经系统的调节》小节内容时，教师要积极的强化课堂复习。一方面，要优化复习形式，如可以将复习融入到课堂教学的各个环节，如在具体的授课前采用“以旧引新”的方式进行引入，还要在授课过程中进行旧知识点的穿插，同时还要积极的定时引导学生对相应的生物基础知识内容进行学习，进而实现不断的提升复习的效能。另一方面，要积极的构建线上复习空间，如可以借助QQ群引导学生进行复习，教师可以将各种复习资源放置到该平台上，引导学生结合自己的实际需要进行更加灵活和有效针对性的复习，进而全面的提升复习的质量，巩固学生在课堂的学习效果。
总之，不断的提升教学效率是每一名高中生物教师是夙愿，也是实现课程教学目标、助力学生生物学科素养培养的重要途径，高中生物教师要结合生物学科特点，不断的开展有效教学的研究和摸索，积极的引导学生开展高质量的课前预习，不断的强化课堂的师生互动，进一步的重视起课堂的复习环节，继而在有效的教学策略运用下全面的助力生物课堂教学水准的提升，为学生生物综合素养的培养助力。
参考文献：
[1]姜海英.简析高中生物新课改中课堂教学的几点新思路[J].课程教育研究,2017(52):140.
[2]柳志斌.高中生物教学中探究性学习的问题与对策[J].课程教育研究,2017(52):173-174.