丁召弟
山西省运城市临猗县孙吉初中
摘要：如今立德树人的教育理念已经渗透到各个学科的教学活动当中。道德与法治作为初中阶段学生接受德育的基础学科，也是对初中生影响最为深远的学科。作为初中道德与法治教师，应该切实根据教学内容和学生的实际来优化道德与法治教学。在此，基于一定的教学实践，本文从“有效利用生活案例来丰富教学内容”“巧妙结合提问引发学生的思考”“通过实践活动的开展加强认知”三方面出发来探讨道德与发展教学的几点策略。
关键词：初中；道德与法治；生活；问题
初中时期是学生形成人生观、世界观、价值观的一个重要阶段。在这一阶段，道德与法治课程是指引学生正确发展的重要课程。在初中道德与法治课堂上，教师不能只是简单地讲解课本内容，而要能结合时代的发展，从学生的发展特点出发，帮助学生解决实际生活中的问题，提高学生的主动参与程度。为此本文从以下三方面出发，来对如何有效开展初中道德与法治教学展开探讨。
一、有效利用生活案例来丰富教学内容
道德与法治教学和生活的关系是紧密联系的，是为了更好地促使学生去热爱生活，热爱生活中的事物。可以说，初中道德与法治教材的设计也是与时俱进的，其中也融入了一定的丰富有趣的故事，更加贴近生活，对学生更具吸引力。但是，教师在教学过程中需要注意的是，教学内容不能仅仅停留在教科书上。教师应该在结合教科书的基础上，扩大知识面，在教学中适当地纳入更多的具有启发性的生活案例，以便学生可以在情感态度方面有更深刻的体验和理解，从而使学生能够感受到道德和法治在生活中的力量，有意识地提高道德素质和法律素养。
例如，在教学“回望成长”“走向未来”这两节课时，教师利用动态的PPT课件将学生过去的点点滴滴的表现播放了出来，记录了学生的成长和进步。由于紧密地展现了学生在学校生活中的各方面表现而震惊了每个学生的心。短短几分钟的录像课件，使学生深刻体会到自身的成长，并意识到他们未来的发展掌握在自己的手中，能够珍惜自己生活的每一分每一秒。例如，在讲授“建设美丽中国”这一单元时，教师也可以向学生展示一系列我们生活中相关环境污染的照片，并要求学生猜测这些分别是我们周边哪个地方或社区、角落。或者，教师也可以播放关于我国绿水青山的图片，呼吁学生为建设美丽中国而奉献自己的力量。
这些都是学生们非常感兴趣的形式，让他们知道道德与法治内容其实就是生活的再现，这样道德与法治课程将会变得更具情感化。
二、巧妙结合提问引发学生的思考
提问是任何一门学科教学中都必不可少的部分，要求教师应该精心设计提问的内容和时机，尤其是在初中道德与法治教学中，适当的提问可以促进初中学生思维的加深，增强学生探索问题的热情。但是不容否认的是，初中道德与法学教学中的提问环节仍然存在很多问题，影响了学生思维能力和创新能力的发展。为此，在初中道德和法治教学中，教师应提高问题的针对性，针对学生的学习重点和难点设置问题，在思考点设置问题，更好地引导学生在问题的引导下深入理解并内化道德与法治的内容。
例如，还是以“回望成长”“走向未来”的教学为例，教师可以让学生去思考初中三年有哪些收获？实现自我超越的原因及要求？为什么过程与结果同等重要？怎样认识人生道路上的关键选择？又如在学习“民主与法治”这一单元时，教学的重点与难点是让学生了解我国的相关政治制度，并能够积极参与政治生活。在这部分的教学中，教师可以结合教学的重点与难点设置提问，如社会主义民主的特点和重要形式是什么？一起探讨一下我们应该如何当家作主？然后，教师可以根据大问题一步一步使问题细化，并且可以让学生通过小组互动交流的方式，围绕教学重点难点，进行一定的探究性学习。通过这些问题来一步步地促使学生形成正确的思考，学生在探究中解决问题，加深认识。
三、通过实践活动的开展加强认知
在初中道德和法治教学过程中，重要的不是让学生记住一些理论知识，而是让学生真正内化道德与法治方面的内容，并在行为上真正满足相关的要求，比如能够恪守社会公德，诚实守信，坚强乐观等。对此，为了使道德与法治教育真正为学生所用，教师还需要积极组织相关类型的实践活动，让学生在实践活动中践行知识，做到知行合一。
例如，教师可以利用课余时间，引导学生去开展“学雷锋”活动，主动地去帮助他人，或者参加义卖活动。如此让学生切实地投入这些实践活动，去感受帮助他人等活动带来的内心的满足与充实。或者也可以开展一定的角色模拟活动，比如在学习完“民主与法治”这一单元后，可以组织学生开展模拟选举，让学生体会知识的运用。这样的实践活动可以充分满足学生的兴趣需要，帮助学生内化并践行道德与法治内容。
总而言之，道德与法治内容是学生必须掌握的部分，对学生的未来发展和学习能够产生十分重要的影响。作为初中教师，需要重视道德与法治课程，不断思考如何优化教学，为学生的发展保驾护航。
参考文献：
[1]赵常丽.试分析初中《道德与法治》有效教学的策略[J].课程教育研究，2017（47）：86-87.
[2]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017（08）：260.