朱露露
江西省南昌孺子学校330000
摘要：随着课程改革的不断深入，“快乐英语”的教育理念不断普及，对提升学生英语学习积极性、发展学生英语素质方面起到了不可估量的作用，有利于小学英语课堂教学模式的改进。“快乐英语”理念在小学英语教学过程中的应用，有利于帮助小学生在英语单词掌握、语法理解和听力提高等方面，产生促进作用，有效地提高小学英语教学水平。本文明确了“快乐英语”理念的重要意义，探讨了该理念在具体小学英语教学实践当中的应用，希望能够引起英语教育工作者的重视。
关键词：快乐英语；小学英语；教学方法
顾名思义，“快乐英语”就是要让学生们在一种快乐的氛围下，以快乐的感受主动探索吸收英语知识，将其转化为个人的语言能力。这需要教师积极的打造英语学习氛围，通过多元化的教学方法为学生打造快乐的英语课堂。随着国际交流日益频繁，我国英语学习者的年龄不断降低。小学英语被家庭和学校教育所重视，随着课程改革不断深入，提出小学英语应当以学生为主体，重点关注学生的学习水平和感受。
一、“快乐英语”理念的意义
素质教育注重培养学生的综合素质与能力，要在全体学生中提高学习主动性，必须要把以往学生被动的学习状态，转变为一种主观愿意学习的状态，这便是提倡快乐英语学习的目标和依据。“快乐英语”理念的应用可以有效地激发学生对英语知识的好奇心，把英语真正活学活用起来，而不是被迫地死记硬背。过去几十年，已经有太多的学生在英语学习上不得法门，苦恼不已，因此“快乐英语”的推行，已经刻不容缓。
二、“快乐英语”理念的教学实践策略
（一）打造和谐师生关系，促进师生愉快交流
英语是“说”的艺术，和谐的英语师生关系是建立沟通的前提。若教师能够将学生置于与自己平等的主体地位上，将会使学生感受到莫大的尊重。在这样的基础上，学生会更乐于与英语教师开展沟通与对话，在沟通过程中逐步提高对英语的接受程度，勇敢用英语交流。师生之间愉快交流，将师生感情与英语学习相互交织，有利于促进学生更乐于深入探索英语知识，增加对英语学习的兴趣。和谐的师生关系更利于教师接触到性格内向的孩子，激励他们勇敢表达，提高课堂互动效率。
（二）营造有助有激发学生学习兴趣的快乐课堂气氛
令师生双方感到愉悦的课堂气氛是学生进行英语学习的动力源泉，尤其是对于小学阶段的学生，好奇心较强，更容易对有趣的英语知识产生求知欲望。
因此，教师应当深入分析学生特点和英语知识，鼓励学生多参与课堂，以便有更多机会给学生鼓励和互动。以人教版小学英语六年级下册为例，教师可以主动询问某几位同学的外貌特征，如“How tall are you？”、“How heavy are you？”、“How old are you”。当同学们回答以后，教师可以对同学们进行夸赞，或酌情将某几位同学进行比较，突出各自的优势。学生们感受到教师的关注和肯定，也会更乐于投入到接下来的学习中，由此教师便可以引出本节课的内容——《Unit one，How tall are you》。
（三）开展提高课堂趣味性的教学游戏
把英语教学内容和游戏形式相结合，可以给学生带来更多的乐趣，使学生在英语学习当中投入更多的精力。教育游戏本身也是一种教学资源，蕴含了丰富的空间，使学生在趣味性空间里学习到更多的知识。在《Unit Three，My school calendar》一课当中,教师可以采用你演我猜的游戏形式，让一方学生表演不同节日人们的行为,让另一方学生来猜是哪一种节日,以及节日的日期。在这个游戏过程中要求学生们用英语表达，使他们在游戏的同时练习到“When is ... Festival”英语句型。运用游戏教学的方法，既让学生们调动生活记忆与英语知识强强融合，加强了课堂的趣味性，有利于学生建立更深厚的英语情感，加强对英语课堂的投入。
（四）组建学习小组，传递快乐学习感受
课堂时间有限，教师难以在课堂上全方位的照顾到每一个学生的感受。因此，英语教师可以将全体学生按小组进行细分，开展小单元内部互动和组间互动，强调教师与各组之间的英语交流，通过这种方式提高互动的覆盖率，将快乐的学习感受在更广的范围内传递。需要注意在分组的时候，要注意学生数学素质的差距，每组安排合理的强弱搭配，鼓励组内同学互帮互助。教师可以鼓励学生复盘课下的组内活动，将《Last weekend》和《Where did you go》两单元的内容相结合，让学生们在组内用英语相互询问和表述活动经历。通过快乐经历的分享，带动每一个学生加入到英语小组练习中来。
结束语：
“快乐英语”理念需要以教师为主导，以学生为主体，强调学生的快乐的学习状态和学习感受。以学生的快乐学习状态为基础，使用多元化的教学手段，可以有效激发学生在课堂的参与率和学习的积极性。随着新课改的不断深入，“快乐英语”理念的应用越来越广泛，在英语教学中所发挥的作用也越来越大。在实践中，英语教师还需要根据班级学生的实际特点，通过多样化的教学策略，激发学生学习兴趣，勇敢表达，提高英语素养。
参考文献：
[1]穆莎莎."快乐英语"理念下小学英语教学方法探究[J].新课程·小学,2019,(8):96.
[2]董小玲.快乐英语理念下小学英语教学方法探究[J].百科论坛电子杂志,2019,(18):733-734.