陈小明
梅州市兴宁市水西学校 广东省梅州市 514587
摘要：在当前初中图书馆的服务工作开展过程中，图书馆管理人员需要始终秉承着以人为本的理念对学生进行服务。只有这样才能让图书馆在学校中体现出应有的价值，突出其本身独特的作用和绝对性的地位。同时，在这一背景下，图书馆工作人员还需要基于服务标准、服务模式、服务理念的建设对工作进行创新和发展，进而实现图书馆内部资源的最大化利用效率。在这一方法的应用中，可以进一步拓展图书馆的服务空间，开辟图书馆的高效管理模式，为图书馆的和谐环境建设和发展提供有生力量。
关键词：初中；图书馆；管理人员；以人为本；服务理念
研究将针对以人为本的理念，对初中图书馆的图书管理工作开展走出相应的探索和分析，且会在这一背景下针对现阶段存在的问题提出有效对策。就当前情况而言，很多初中图书馆的建设和发展并没有形成健全的体系，且对于学生提供的教学服务工作也无法带动学生有效成长和发展。这是当前亟需解决的问题，也是需要学校、教师、图书馆工作人员深入研究与商榷的课题。目前，主要的矛盾有：图书馆工作人员的服务标准不健全、图书馆资源的应用有失偏颇、图书馆人文环境的建设缺乏和谐要素。针对以上问题，研究将提出以下策略。
一、确立以人为中心的服务标准
图书管理员在对初中图书馆进行管理工作的开展时，需要为学生提供优质的服务，且需要重点突出图书馆的科学氛围、人文氛围、社会氛围等各种因素。通过该方法的应用，能够让学生在使用图书馆的过程中对其产生一种依赖心理，且能够突出对学生内心的引导与帮助，进而实现以人为本的图书馆服务体系和管理模式发展结构。
例如：图书管理员需要在建设服务标准的过程中结合初中生的性格特征对其进行研究和分析。这样能够有效促进学生对图书馆的认可与青睐程度。如，图书馆工作人员可以在日常学习与生活中多开展一些趣味性的实践活动。通过宣传的方法以及讲座承办的方法对学生进行相应的指导和教学。或者可以撷取丰富的图书资料，与学生的课堂学习内容进行有机结合，以此带动学生对图书馆的认可程度不断加深。另外，在服务标准的构建中，还需要结合以人为本的理念，针对不同性别、不同性格的学生推广不同类型的图书，使其能够结合个人的兴趣与爱好对相关知识进行学习与理解。
二、保证图书馆资源最大化利用
在初中图书馆管理工作的开展中，工作人员需要结合图书馆资源对其进行应用效率的研究和分析，且需要在这一背景下切实提高图书馆资源应用的水平，进而有效带动学生对图书馆的应用效率，促进学生对图书馆资源的最大化利用效果。这对于提升学生的学习能力，促进学校图书馆的运行机制有着重要的帮助，且能够在很大程度上体现出以人为本的图书馆服务理念，基于学生的需求对其提供相应的服务工作。
例如：图书馆工作人员需要在以人为本的服务理念下，始终坚持以学生为服务核心，以学生为服务主体、以学生为服务目标对图书馆资源的最大化利用进行研究与思考。在学生的日常学习和生活中，学科问题的探索需要应用图书馆资料、课外知识的学习需要应用图书馆的资料、个人心理问题的解决需要应用图书馆的资料、对社会环境的了解和认知同样需要应用图书馆的资料。凡此种种，均是反应图书馆资料最大化利用的有效举措，同时也是图书馆工作人员可以借鉴和参考的服务依据。在这一服务体系的建设和发展中，学生和图书管理员均会对图书馆的产生针对性的理解与认识。
三、营造和谐的图书馆人文环境
环境对于人来说有着很大的影响与主导作用。一个人在特定的环境下，其心理的发展和行为的表现方式均不同。因此，图书管理员需要在初中图书馆的建设和发展中对图书馆的环境进行相应的完善与优化，力求为学生提供一个良好的学习空间和阅读空间，并体现图书馆的人文环境与和谐特征。
例如：在对其进行设计与研究的过程中，可以从图书馆基础设施入手对其进行研究。如，桌椅板凳的高度如何调整，针对不同年级段的学生以及不同身高的学生该如何设计。又如，阅读区域和学习区域如何划分，怎样才能确保学生之间不会发生互相影响的问题。再如，怎样在图书馆中开辟休息区和活动区以及交流讨论区，以此提升学生的资料学习与掌握程度，促进学生的学习效率与图书馆使用体验。另外，还需要重室内的灯光设计方面、室内的颜色搭配方面、室内的摆件和装饰品应用方面以及典雅学习环境和阅读工具的布置方面为学生提供全面的、优质的服务保障。通过该方法的应用，可以进一步提升图书馆的人文环境，体现以人为本的图书馆服务体系构建原则与理念。
综上所述，在当今时代发展背景下，基于新课改的要求，为了有效提升学生的学习综合素养，建立学生的高效学习能力，学校不仅需要在课堂教学工作的开展上下功夫对学生的学习质量和学习效率进行提升。同时，还需要从学校的其他教学资源的应用方面提出更好的意见和方法，进而为学生提供更优质、更健全、更完整的教学服务工作。在这一环境中，学校图书馆成为了广大教师和学生热切关注的对象。
参考文献：
[1]杜小宁.对初中图书馆管理的几点思考[J].中国教育技术装备,2016(05):86-87.
[2]屈定东.初中图书管理者需要角色转变[J].新闻传播,2016(02):78+80.